89人教音乐八上《4唱歌采花》[张老师]【市一等奖】优质课

skybamboo · 发表于 2026-1-23 09:17:54

八年级上册音乐《采花》教学设计教学设计思路为了突破本节课重难点，本课我在教学设计是以唱为本，重情感、美感，把主动权留给学生，即兴自由发挥，使学生觉得生动、活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差，或者不恰当的地方，教师可以适当点播，讲解，范唱，力求在教师的指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有情感地演唱。一．教材分析：歌曲《采花》是义务教育人民教育出版社，八年级上册第四单元《神州音韵》中的歌曲。《采花》是流传于四川南坪的传统小调，歌词用朴素的语言把一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到生活乐趣和生产知识，富有趣味性。词曲十分精悍短小，三个乐句唱两句歌词，第三乐句唱第二乐句的重复词，几乎每隔一小节出现XXX的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。二、学情分析：对于初二的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，对于我所教的学生，大多数来自乡镇，他们从小很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性，要想让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力，学生有了动力，就能取得很好的教学效果。三、教学目标： 1、通过学唱《采花》，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。 2、初步了解五声调式，学习并掌握歌曲中的切分音节奏等音乐元素。 3、启发学生用圆润而富学有弹性的声音演唱歌曲。通过音乐学习，使学生的情感时间收到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对家人、对人类、对美好事情的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。四、重点难点：培养情感和审美能力；学会并正确演唱歌曲，体会民歌的艺术魅力，掌握好歌曲中切分音的节奏。五、教法学法为了达成教学目标，突出重点突破难点，我采用以下的教学方法 a、情景创设法：充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官作用，多媒体展示相关图片，形象具体，形神兼备，从而使学生更容易理解。 b、启发式开发法：音乐具有不确定性，每个学生的感受不一定相同。 c、视听结合法，模唱体验法:听唱可以激发学生兴趣，兴趣是从音响中获得。六、教具准备：电子琴、多媒体课件。七、教学过程：本节课的教学过程我的设计思路分为以下几个步骤 1、组织教学：学生在四川民歌《太阳出来喜洋洋》音乐声中进入教室。设计意图：营造特殊音乐氛围，激发学生音乐课兴趣 2.激趣导入我国幅员辽阔，民族众多，五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们翻开“神州音韵”，走进有“天府之国”之称的四川省，通过四川民歌《采花》揭开祖国西南民族音乐的神秘面纱。设计意图：通过音乐课件导入环节，让学生根据多媒体问题畅说对四川的了解，引发学生的探索，同时在讨论中形成一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的无疑注意 3.新课教授（在新课教学中，我设计一下几个环节）（1）初听歌曲体验感受环节让学生聆听歌曲《采花》，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍作品，为下面的歌曲学习奠定基础。（2）练声环节：启发学生采用科学的发声方法，用圆润而富有弹性的声音，为后面结合欢快的情绪演唱歌曲。（3）学唱歌曲突出重点环节本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论，强化训练等方法。出示歌曲中切分音的节奏型，采用划拍，模唱的方法指导学生把握正确的节奏，以达到准确唱好歌曲简谱。重点训练歌曲中出现的切分音符，X X X ②X X XX（后十六）; ③XX X X（前十六）。使学生准确掌握好歌曲中的切分音。在引导学生的同时，放手让同学们自主探索学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲特点，突破难点环节。（4）巩固提升环节经过前面的学习，学生会唱歌了，但是他们对音乐的理解和表现能力还不够，所以在巩固练习这一环节，通过设疑、讨论、让同学再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后，在老师的伴奏中，学生有感情的进行演唱，以达到教学效果。（5）拓展延伸创新实践 a、通过音乐活动让学生发现音乐中鱼咬尾的创造手法。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。 b、让学生观察歌谱中运用了哪几个音？学生回答后教师列出12356，介绍中国的民族五声调式。 c、轮换角色进行表演，运用不同速度，力度来表现歌曲，时间允许，可以创编舞蹈动作进行唱跳奏的表演。设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力，通过角色表演进行集体表演，让学生进一步感受歌曲风格特点，感受节奏与表演，舞蹈的结合，用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的掌握歌曲的欢乐情绪，提高学生表现音乐能力。（6）拓展提升环节通过思考与讨论进行小结：民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内涵。在多元文化的背景下，传统的民族音乐文化，不仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光大音乐也是一门学科，它渗透着情感教育，道德教育，通过师生、生生之间进行交流，讨论，使学生能够掌握歌曲中蕴含的道理。复制文字已复制

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

[人教版] 89人教音乐八上《4唱歌采花》[张老师]【市一等奖】优质课