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[人教版] 141人教音乐八下《6选听夏日里最后一朵玫瑰》[李老师]【市一等奖】优质课

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发表于 2026-1-24 08:40:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
人教版音乐(简谱)八年级下册第六单元 《夏日里最后一朵玫瑰(选听)》教学设计  河南省太康县马厂镇第三初级中学  李晨辉 教学目标: 欣赏、模唱《夏日里最后一朵玫瑰》; 感悟经典音乐词曲结合、情感真挚的魅力; 领略经典音乐超越国界、跨越时空的魅力。 教学重点与难点: 重点是通过欣赏、模唱歌曲,认识爱尔兰民歌风格。 难点是学会听辨其传统乐器—竖琴、风笛的音色。 教学方法:     诵读,欣赏,学唱,讨论,分享 教学准备: 音乐《夏日里最后一朵玫瑰》不同语言、版本的器乐、声乐 视频、音频素材,相关图片,ppt等。 教学过程: 一、导入新课 欣赏电影《英俊少年》插曲,导入新课《夏日里最后一朵玫瑰》 二、欣赏经典 (一)诵读经典歌词,感悟诗歌的意境 1.播放配乐诗歌朗诵《夏日里最后一朵玫瑰》(MP3音乐);
2.感悟诗歌意境: 说一说这首诗歌表达了哪些情感? ①春光难留的哀伤; ②对美好事物的依恋; ③青春、爱情、友谊消失的凄凉。 (二)聆听经典歌曲,唤醒幸福的耳朵 1. 播放银河少年合唱团《夏日里最后一朵玫瑰》影像; 2. 英俊少年歌唱有哪些特点? ①纯洁、空灵,天籁之音; ②哀伤、无奈,充满思念。 3. 对比不同语言、不同艺术形式表达相同情感的方式: ①诗歌主要通过文字表情达意; ②音乐主要通过旋律展示魅力。 (三)走进音乐王国,了解“玫瑰”前世今生 1. 播放配乐ppt,了解爱尔兰迷人的音乐 2. 了解这段旋律优美的爱尔兰民谣,是如何成为今天经典《夏日里最后一朵玫瑰》的? (四)再听音乐,赏析经典乐理 1.  这首歌的调式、节拍、节奏特点: 降E大调,3/4拍,节奏舒缓,便于抒发委婉、哀怨情感。 这首爱尔兰民歌是单乐段的歌谣体,它一共才16个小节,其中第1到4,5,8,13至16小节旋律完全相同,整个歌曲的音程仅仅
只有一个八度,就拿有变化的两句来看,它也不过是最后两个音变了一下。 2. 歌曲的旋律特点:     歌曲一开始是低吟浅唱,表达了心中一种孤独的情感,随歌中的玫瑰而去,在另一个世界去伴随它,多么的忠诚和多情。在歌曲最后,歌曲也随着一个最高的音符而进入了情绪的高潮。悲剧总是感人、令人惋惜的,而这首歌的悲伤情绪一下子就把我们引到了那朵孤独的玫瑰面前,为它的命运而叹息。 三、拓展延伸 (五)音乐超越国界,“玫瑰”跨越时空 德国音乐大师贝多芬就曾经亲自校订过这首歌。(选听片段) 德国浪漫优雅的音乐大师门德尔松用这个曲调写过一首钢琴幻想曲。(选听片段) 德国作曲家弗洛托把这首民歌用在他的歌剧《玛尔塔》里。(选听片段) “小提琴狂魔”恩斯特创作小提琴变奏曲《夏日最后的玫瑰主题变奏曲》(选听片段) …… 由于《夏日里最后的玫瑰》受到这么多有名作曲家的重视,流传得也就更加广泛了。 四、课堂小结 (六)“玫瑰”永不凋谢,青春之歌永恒
    一切美好的事物都会如夏天最后一朵玫瑰般慢慢地凋零、枯萎,有时候我们只有在回忆里重温旧日纯真。夏天最后一朵玫瑰可以比喻爱情,更可以比喻青春,与其等到美好事物逝去时万般不舍,不如抓住美好的时光。 虽然这首歌比较久远,但生命中对往事的依恋,谁都曾经有过。我们不可能让往事重新来过,但总有些歌曲或旋律伴随着你一生的光阴,无论在何时何地想起,你都会被感动的热泪盈眶,久久地回味。 一切美好只是昨日沉醉,追逐梦想总是百转千回。希望人生那夏天的玫瑰永远绽放,永不枯萎……  《夏日里最后一朵玫瑰》教学反思 太康县马厂镇第三初级中学  李晨辉 《夏日里最后一朵玫瑰》是人教版八年级音乐下册第六单元的一首选听欣赏歌曲。 《夏日里最后一朵玫瑰》是一首爱尔兰民谣。曲调美妙而忧伤。描写了美好的时光如夏日最后一朵玫瑰般慢慢地凋零、枯萎,只有在回忆里重温旧日纯真。作者借夏天最后一朵玫瑰来比喻爱情和青春即将凋谢,抒发对美好事物逝去的依恋心情。     歌曲一开始是低吟浅唱,表达了心中一种孤独的情感,随歌中的玫瑰而去,在另一个世界去伴随它,多么的忠诚和多情。在歌曲最后,歌曲也随着一个最高的音符而进入了情绪的高潮。悲剧总是感人、令人惋惜的,而这首歌的悲伤情绪一下子就把我们引到了那朵孤独的玫
瑰面前,为它的命运而叹息。 《夏日里最后一朵玫瑰》作为一首在中国流传很久的抒情歌曲,既有歌词思想的深度,又有旋律优美的魅力,备课时我一直在思索:对于八年级的学生,怎样教会大家欣赏这首歌曲才能实现用时少、效果好,怎样设计教学环节和主要问题才能使课堂有效甚至高效? 为此,我设计了以下问题: 1、在音乐伴奏下,朗诵这首歌的歌词,体会歌词表达了哪些情感?  (①时光难留的哀伤;②对美好事物的依恋;③青春、爱情、友谊消失的凄凉。) 2、英俊少年海因切的演唱有哪些特点? (纯洁,空灵,天籁之音;哀伤,无奈,充满思念。) 3、对比思考诗歌和歌曲不同的艺术形式表达情感的方式有什么不同? (①诗歌主要通过文字表情达意;②音乐主要通过旋律展示魅力。) 4、这首歌的调式、节奏和节拍以及旋律特点? 这首爱尔兰民歌是降E大调,3/4拍,单乐段的歌谣体,它一共才六句,16个小节,其中第1到4,5,8,13至16小节旋律完全相同,整个歌曲的音程仅仅只有一个八度,就拿有变化的两句来看,它也不过是最后两个音变了一下。     歌曲一开始是低吟浅唱,表达了心中一种孤独的情感,随歌中的
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