43【新版教材】中学-音乐-人音版-七年级下册-《雷鸣电闪波尔卡》-课堂教学设计

skybamboo · 发表于 2026-1-27 08:09:52

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第5课《雷鸣电闪波尔卡》。

【教材分析】

《雷鸣电闪波尔卡》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第4课第5课欣赏课。《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之"作于1868年初狂欢节期间，作品在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪屯，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化一雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受作品中乐器的音色特点和乐曲欢快、热烈的情绪。

(二)艺术表现

能够鉴赏乐曲并能表现各部分音乐

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单的为歌曲伴奏

（四）文化理解

通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够鉴赏乐曲并能表现各部分音乐

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器简单的为歌曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们知道西洋打击乐器有哪些？

预设：回答问题

教师：下面我们通过图片了解一下

预设：讨论回答

教师：你们知道打击乐器可以模仿哪些场景吗？

预设：回答问题

教师：今天，老师给同学们带来一首作品《真雷鸣电闪波尔卡》（书写板书《真雷鸣电闪波尔卡》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，分句教唱

教师：看到题目你们会想到这首作品和什么有关？

预设：回答问题

教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？你听到了什么声音？用什么乐器模拟的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：用“定音鼓震音奏法”模拟雷声，利用钹及奏法上的音色特点模仿雷雨和闪电，生动形象地描绘大自然中雷电交加的景象。

下面我们了解一下该作品：《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之"作于1868年初狂欢节期间，作品在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪屯，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化一雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。下面我们了解一下曲作者：小约翰.施特劳斯 (1825-1899)，老约翰·施特劳斯长子，奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、是施特劳斯家族的杰出代表。出生在维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。被世人誉为“圆舞曲之王”。1844年组成自己的乐队，演奏本人和父亲的作品。1855-1865年应邀在圣彼得堡指挥夏季音乐会达十年1863-1870年任皇室宫廷舞会指挥。1899年，约翰.施特劳斯逝世时，维也纳人民举行了十万盛大送礼。代表作品:《蓝色多瑙洄《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《香槟》《雷鸣电闪波尔卡》等

通过聆听，你们说说该作品由几部分组成？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：乐曲由三部曲式构成。下面我们聆听第一部分部分，听听第一部分由几个主题音乐组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：下面聆听第一主题，听听这段音乐的情绪是怎样的？力度是怎样的？预示着什么？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这段音乐是欢快地，开始是强后面不断加强，预示着暴风雨即将来临，下面利用哼唱+跺脚（X X|X X）+拍手（X.X X0X）为以第一主题伴奏

预设：表现音乐

教师：下面聆听第二主题，听听第一部分由几个主题音乐组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：欣赏第一主题判断第一主题音乐和第一部分音乐在力度、旋律方面有哪些不同？它的情绪是什么样的?表现了什么情景?（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：这个主题很舒展，具有歌唱性，中间夹杂着闪电生和雷声，下面用敲击桌子表示雷声，用摇动音乐书表示闪电声、

预设：表现音乐

教师：下面欣赏第二主题，听听这段音乐旋律有什么变化？情绪变得怎么样？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这段音乐加入了装饰音，情绪变得轻快。这些装饰音是用短笛、长笛、双簧管和单簧管演奏的，情绪变得更加轻快，下面我们模拟乐器

预设：模拟乐器

教师：下面我们学习第三部分，判断这段音乐和哪一部分相同？（播放音频）

预设：聆听音乐回答问题

教师：第三部分重复了引子，第一部分的主题一和主题二，下面我们来表现一下第三部分（播放音乐）

预设：聆听音乐表现

教师：下面我们聆听尾声，感受尾声的速度是怎样的？力度是怎样的？表现怎样的画面？（播放音频）

预设：聆听音乐回答问题

教师：尾声的速度变快，力度变强，最后在热闹的情绪中结束，下面我们通过肢体来为这段旋律伴奏。（播放音乐）

预设：聆听音乐表现

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们来整体表现音乐。第一部分：哼唱+跺脚（X X|X X）+拍手（X.X X0X）第二部分：敲击桌子表示雷声，用摇动音乐书表示闪电声+模拟演奏，第三部分：利用乐器伴奏

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来了解一下“波尔卡”，波尔卡是捷克一种快速二拍子的民间舞蹈，这种舞蹈的音乐也叫波尔卡，后发展成一种音乐体裁。波尔卡舞蹈是一种轻快活泼的舞蹈形式，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开，握住女伴的右手，以这种姿势成对地进行逆时针方向旋转主要舞步有两种:一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步;另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。下面通过视频感受一下

预设：欣赏视频

教师：看完视频，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《雷鸣电闪波尔卡》

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