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《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案
教学目的：
1、介绍浪漫乐派早期代表作曲家舒伯特，欣赏《A大调钢琴五重奏》即《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
2、引导学生从旋律、和声、音区、音色、力度、织体等方面去感受、分析、理解作品，启发学生对音乐的独立理解能力。
教学内容：
1、复习并引课。
2、欣赏新作品《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章：作品感受欣赏以及作者简介、主题分析、记忆。
3、作品结构分析。
教学方法：
以听为主，结合其他的教学手段。
教学过程：
一、引课。
1、播放俄国作曲家柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。让同学们伴着欢快的音乐步入教室。随之上课铃声响起后请学生说出听后的感受。优美的旋律能使同学们以最快的速度轻松、自然的全身心进入一个美好的音乐天地。
二、总结并引课：
1、播放《鳟鱼钢琴五重奏》主题，请学生说出曲名、曲作者。
2、让同学观看演奏形式并听主旋律。讨论演奏形式：五重奏。并复习弦乐四重奏、弦乐三重奏、钢琴三重奏、钢琴五重奏。
3、简介歌曲的作者，作者全名弗朗兹彼得舒伯特，1797年出生于奥地利的一个教师家庭，家庭的熏陶为他以后的艺术奠定了良好的基础，是位多才的作曲家，被誉为“歌曲之王”，辞世于1828年。在舒伯特20岁那年，即1817年，他创作了脍炙人口的歌曲《鳟鱼》。这之后，在1819年，他创作了一首室内乐作品《A大调钢琴五重奏》。全曲共五个乐章，在第四乐章中，它运用歌曲《鳟鱼》为主旋律写成，由于这个显著特征，全曲又名《鳟鱼钢琴五重奏》。今天我们就来欣赏这首由《鳟鱼》为主旋律写成的,《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
三、欣赏乐曲。
分段落欣赏。
1、第一段主题：感觉——轻松、自如、欢快。
2、第二段：主奏乐器是什么？速度、力度的变化怎么突出小鳟鱼在溪水中活泼、愉快游动的情景？
3、第三段：感受、分析。
4、第四段落：与前三段相比又有什么样的感觉？有明显的变化吗？
5、第五段、第六段、第七段又分别是什么样的感觉
四、通过复习旧课，做音乐形象性的对比联想：欣赏法国作曲家圣桑斯的《动物狂欢节》并说出里面用了什么乐器来突出不同的动物形象。后与《鳟鱼》对比。
五、再次欣赏《A大调钢琴五重奏》全曲。
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