69《鳟鱼》教案3

skybamboo · 发表于 6 天前

《鳟鱼》教案
教学目标：
1．情感目标：让学生懂得珍惜孩童时代像鳟鱼一样在水里自在的快乐。
2．能力目标：带着表情有感情的演唱歌曲。
3．知识目标：通过学习这首歌，了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小节是什么。
教学重点：
体会每一段表现出的不同情绪及作者的心情，我将采用分段聆听让学生来感受。
教学难点：
表情及音准。
教学过程：
一、导入。
以欣赏舒伯特《鳟鱼五重奏》第四乐章为切入点导入本课的学习。
二、进入主题，展开学习。
1、介绍词曲作者。讨论各自对舒伯特的了解，讲解舒伯特的有关信息。
2．分段学习歌曲，感受每段作者不同的心情。
3．首先让学生哼唱并熟悉降D大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。然后播放歌曲《鳟鱼》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
三、主题延伸、扩大视野。
音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员。在这里，通过对《鳟鱼》的学习，我将播放《鳟鱼五重奏》第四乐章的视频，让学生了解交响乐，给他们讲解这首交响乐的创作背景和作品体裁，《鳟鱼五重奏》（1819年）是舒伯特进入创作成熟时期最早产生的一部室内乐作品。在此前两年，他写了一首后来成为德国民歌的《鳟鱼》，舒伯特把这首歌曲的曲调用作五重奏第四乐章（变奏曲）的主题，运用了各种技巧和手法，使每段变奏形成不同的画面和性格，更丰富了歌曲原有的戏剧性。整个作品清新、明快、形象生动，在创作上有一定的借鉴作用。
体裁：小行板，降D大调，主题与6段变奏。主题为歌曲《鳟鱼》，先以第一小提琴奏主题，弦乐陪衬。第一变奏把旋律分配给钢琴，弦乐琶音为衬托。第二变奏中提琴主奏，小提琴衬托，旋律移到低音提琴，钢琴奏复杂的快速经过句。第四变奏转调到三连音节奏，第五变奏也有转调，第六变奏和结尾使用原歌曲伴奏中钢琴的波浪音型。
四、创设情景，升华感情。
音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培养对生活积极乐观态度。通过《鳟鱼》的学习，使学生感受到鳟鱼无忧无虑的快乐，就像儿童时代一样没烦恼，告诉学生每天都要开开心心的，珍惜现在的每件事，每个朋友以及每份快乐。
五、结束。
在最后学生的情绪达到最激动的时刻，全体师生富有表情的齐唱《鳟鱼》这首歌结束本课。

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[人音版] 69《鳟鱼》教案3