04歌唱的风格

skybamboo · 发表于 3 天前

教学案例
歌唱的风格
第一课时
教学目标
1. 聆听《我像雪花天上来》《纳西篝火啊哩哩》两首不同风格的歌曲，积极参与到各种音乐活动之中，体验不同风格歌曲的艺术魅力。
2. 通过对比聆听、辨别、演唱等活动，感受歌唱的不同风格特点，探索形成不同风格特点的主要因素。
3. 根据歌曲的风格特点，能用柔美圆润、适当的音量，哼唱《斯卡保罗集市》的旋律。
教学重点、难点
欣赏《我像雪花天上来》《纳西篝火啊哩哩》，能准确辨析歌曲的演唱方法，探索形成歌曲不同风格的主要因素，用恰当的声音表达歌曲的思想感情。
教学过程

教学流程

师生活动

设计意图

导人

1. 聆听《我的太阳》《绿叶对根的情意》《万里春色满家园》三首歌曲片段。
2. 判断三首歌曲的不同演唱方法。（美声唱法、通俗唱法、民族唱法。）
3. 谈谈对这几种演唱方法的感受。
4. 简单介绍美声、民族、通俗三种唱法的表现特点。过渡语：它们与歌唱的风格有什么关系呢？

利用学生对美声、民族、通俗三种唱法的了解，导人讲解，探索该课的主题 “歌唱的风格”。

歌曲
欣赏

1.  了解 “歌唱的风格”的含义。
阅读本单元歌唱知识中 “歌唱的风格”的含义。
2. 聆听歌曲  《我像雪花天上来》。
（1）  思考：这首歌曲的演唱方法、速度、力度及风格特点分别是怎样的？
（2）  简介歌曲的创作背景。
《我像雪花天上来》  是 1995 年曲作者在意大利参加一个会议，被车窗外美丽的景色所感染，随后创作的一首艺术歌曲。是一首表达爱情的歌曲，歌词富有诗意，寓意深刻，对人生有启迪作用。
（3）  随琴用  “ｕ”母音演唱歌曲前四个乐句。要求：中速稍慢，唱准歌曲中的小二度音程。
探讨：歌唱家戴玉强演唱这首歌曲的风格特点。（戴玉强激情、豪放的演唱风格淋漓尽致地表现了《我像雪花天上来》  深邃的内涵。）
（4）  小结：歌唱的风格与作品的体裁、形式有着密切的联系。
3. 对比聆听歌曲  《纳西篝火啊哩哩》。
（1）  思考：《纳西篝火啊哩哩》  的演唱方法及特点？
（2）  学生讨论、回答，教师适当归纳补充。
师：本歌曲是以纳西族篝火晚会为背景创作的一首艺术歌曲，具有强烈的少数民族音乐特点。演唱也具有醇厚的民族韵味，声音明亮、欢快，具有民族唱法的风格特点。
（3）  教师演唱歌曲前四句，找一找歌词和旋律有哪些典型的特征。（4）  再次聆听音乐，学生以 8 ~ 10 人为一组围成圆圈随着音乐舞  动起来。
（5）  小结：歌唱的风格和作品的民族与地方风格是相辅相成的。
4. 探讨这两首歌曲为什么采用美声唱法和民族唱法演唱。

歌曲名称	歌曲风格	演唱特点
《我像雪花天上来》	抒情、深邃的艺术歌曲	激情、豪迈的男高音美声唱法
《纳西篝火啊哩哩》	欢快、热情的少数民族歌曲	热情、明亮的女高音民族唱法

5. 小结：歌唱的风格和歌曲的民族与地方风格、体裁与形式风格、时代与个人风格有直接关系。

从理性上认识什么是歌唱的风格。
从演唱风格对比为切人点来欣赏歌曲。从感性上认识形成歌唱风格的主要因素。

续表

教学流程

师生活动

设计意图

歌唱
实践

１   熟悉歌曲  《斯卡保罗集市》  的旋律。
（１）  聆听歌曲  《斯卡保罗集市》，说说它的演唱方法、速度、力度及风格特点。
（２）  简介歌曲的相关背景。
师：歌曲原是一首古老的英国民歌，后被美国流行歌手保罗 ·西蒙改编。
２   完成表格填写。

歌曲名称	歌曲风格	演唱特点
《斯卡保罗集市》	诗情画意，梦幻般美妙动人。	柔美圆润、轻灵飘逸的女声通俗唱法。

３发声练习

要求：速度放慢，身体自然放松，声音轻柔连贯。
４   老师范唱歌曲。
５   学生随乐初步哼唱歌曲。

承上启下，通过欣赏作品，既能整体上把握歌曲的风格特点，又能熟悉歌曲的旋律。

小结

快乐与忧愁、欢乐与悲伤、高兴与痛苦、同情与讽刺、勇敢与恐惧等，都可以用正确的声音色彩表现出来。歌唱的风格与歌唱的方法、歌曲的风格密不可分。下一节课我们将通过学唱歌曲，继续探讨歌唱的风格。

概括歌唱风格、歌唱方法与歌曲风格三者之间密切的联系。

第二课时
教学目标
1. 学习歌曲《斯卡保罗集市》《送别》《传奇》，能根据歌曲的风格选择合适的演唱方法，用恰当的声音表达歌曲的思想内涵。
2. 通过演唱歌曲《斯卡保罗集市》和自主选唱歌曲《送别》或《传奇》，学会独立大胆地演唱歌曲，并能准确评价他人的演唱。
3. 根据歌曲的风格特点，能用柔美圆润、适当的音量，表现《斯卡保罗集市》。
教学重点、难点
能用恰当的声音大胆表现歌曲《斯卡保罗集市》
教学过程

教学流程	师生活动	设计意图
歌唱实践	发声练习。要求：速度放慢，身体自然放松，声音轻柔连贯。 2. 复习聆听歌曲《斯卡保罗集市》。 3. 学唱歌曲《斯卡保罗集市》。（1）随琴声挥拍视唱乐谱。要求与发声练习相同，把握好歌曲三拍子的韵律特点，注意连音线和弱起的准确性。（2）在歌谱中找出换气的地方，标出换气记号。（3）再次视唱歌谱，把握歌曲中正确的换气点。（4）用 “ｕ”母音挥拍演唱歌曲，注意每一个乐句尾音节拍的准确。（5）引导学生熟悉歌词（英文）。（6）随乐跟唱歌曲。要求：控制好音量，用诉说的语气，柔美抒情、空灵的声音跟唱歌曲，体会歌曲中诗情画意般美妙的意境。（7）随伴奏音乐完整演唱歌曲。	承上启下，采用上节课相同的发声练习曲，能快速进人歌唱状态。通过视唱、标记换气记号以及挥拍跟唱等环节，加强学生音乐基本技能的学习。

续表

教学流程	师生活动	设计意图
歌唱体验	１选唱歌曲《送别》或《传奇》。（１）识读乐谱，判别这两首歌曲分别与本单元哪首歌曲风格相似。（２）请学生根据自己对歌曲的理解，选择合适的演唱方法和演唱形式进行表现。如果选唱《送别》，这首歌曲学生比较熟悉，该曲旋律规整流畅，开口音较多，鼓励学生用不同的方法演唱体验。如果选唱《传奇》，这首歌曲与《斯卡保罗集市》的曲风非常类似，可以让学生以同样的感觉来演唱《传奇》，以加强演唱体验。（３）挑选部分学生进行展示并组织学生对自己或他人的演唱进行评价。２观看影片《城南旧事》片段《送别》的场景。提问：一首诞生近百年的歌曲，为何有如此强大的生命力？引导学生讨论、交流。师：这首歌曲原是一首美国歌曲，后被李叔同填词改编，因为歌曲的意境深远，被选为电影《城南旧事》的插曲，至今广为流传。	如果选唱《送别》，这首歌曲学生比较熟悉，该曲旋律规整流畅，开口音较多，鼓励学生用不同的方法演唱体验。将所学知识运用到歌唱实践中，进一步体验不同风格的歌曲如何用不同的演唱方法表现。
课堂小结	歌曲《送别》充满了哲人的智慧、忧思和悲悯，也充满了对生命的思索。近百年来，歌曲经过无数次的翻唱，依然如此动听，堪称歌曲的经典之作。歌唱是对歌曲的再创作，我们要学会用恰当的演唱方法，唱出自己独特的风格，孜孜不倦地追求艺术之美，享受生活之美。	情感升华，鼓励学生探索歌唱艺术的魅力。

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[湘艺版] 04歌唱的风格