一、学情分析
一年级的学生好奇心和探究心理比较强烈，对于新鲜的事物和方法有着较强的幻想和学习的欲望。拓印是种非常有趣的方法，能在印的过程中带来许多的惊喜。一年级的学生动手能力仍然较弱，但是模仿能力较强，教师要在课堂中举一反三，共同与学生探究方法，解决实践操作中的问题，让学生在不断地观察中思考并结合自己准备的材料进行拓印，以便更好地完成教学任务。
二、教材分析
本节课的教学属于造型表现。尝试运用简单的拓印方法，开展印纹画是孩子们非常喜欢的学习内容。在大自然和生活中，有许多实物具有有趣、美丽的纹理。通过欣赏自然界中和身边物品的印纹，感受印纹带来的有趣机理的美。通过简单的拓印方法让学生拓印出印纹，添画出美丽有趣的造型，或用几种不同的纹理的实物，组合拓印出新的造型，从而创造出更加美丽有趣的画面。
三、教学目标
【知识与技能】引导学生发现、认识生活中表面凹凸不平带有美丽纹样的物件，学习简单的拓印方法，拓印出美丽的印纹。
【过程与方法】通过引导学生寻找探究身边的物品，发现印纹。通过印一印的过程，能拓印出美丽的印纹，并能运用联想添加的方法，形成有趣的画面内容。
【情感态度与价值观】通过让学生找一找，印一印，画一画，感受生活中的美好事物，体验拓印的乐趣，感受印纹带来的美感。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：运用身边的物品，拓印出美丽的印纹，组合成有趣的画面。
教学难点：能否清楚的拓印，印纹组合时的美感。
解决措施：通过让学生感受发现大自然中美丽的印纹，能运用简单的拓印方法，进行联想、添加，形成有趣的画面，感受印纹带来的美感和乐趣。以发现探究式的学习为主，解决学生拓印过程中出现的问题，以便更好的创作。
五、教学准备
教师准备：课件、身边有纹理的物品、水粉颜料，调色盘，油画棒、彩笔、纸等。
学生准备：身边有纹理的物品、水粉颜料，调色盘，油画棒、彩笔、纸等。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 媒体使用
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引导阶段
（3分钟）
| 一、导入新课
教师指印画表演，教师印指印并进行简单添画，有趣的图案就出现啦！
（板书）美丽的印纹
| 初步感受拓印的神奇，激发学生的学习兴趣。
| 课题出示
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发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 （12分钟）
| 二、探索新知
1. 看一看
教师出示大自然中各种美丽的纹理，引导学生观察纹理的美。
（1）树皮、年轮、树叶中有漂亮的肌理；
（2）贝壳上有美丽的纹理；
（3）蔬菜中也有各种各样的纹理。
2. 找一找
我们的手上也有一圈圈的指纹。
教师出示手掌和手指的图片，引导学生观察手上的指纹。
小结：只要我们有一双会发现的眼睛，在我们美丽的大自然中，随处都能找到美丽的印纹。
| 初步感受大自然中美丽的纹理带来的美感。
| 图片：树皮、年轮、树叶1、树叶2、贝壳、南瓜、花菜、藕、花生
图片：手掌、手指
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| 3. 说一说
你准备的物品有什么样的纹理。
小组讨论：
找一找，摸一摸，说一说，你准备的物品有什么样的纹理。
触摸后有什么感觉？
哪些纹理最美？画一画吧！
| 学生对自带的有纹理的物品进行探究，真实感受纹理。
| 图片：页面背景图
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| 4. 试一试
如何将这些美丽的纹理留在画纸上 ？
学生尝试实践。
两种方法：
（1）印 先蘸颜料，再印在纸上。
（2）拓 覆盖上薄薄的画纸，用油画棒皴擦印制。
5. 研究问题
根据在实践操作中出现的问题，师生共同探讨并解决。
讨论：如何将纹理印得清楚好看。
小结：注意颜料调配时水份的多少；注意油画棒皴擦时画笔的轻重。
说明：教师可根据学生作业，选出典型性问题现场展示并解决。
| 学生思考分析，自己动手拓印，师生共同探究拓印的方法。
学生思考分析，师生共同探究并解决拓和印得过程中出现的问题。
| 图片：印的方法探究1、2；拓的方法探究1、2
图片：彩色手印
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| 6．教师示范
教师示范两种拓印的方法。
（1）印的方法与步骤：
先蘸颜色，再印在纸上，要稳稳的印。
（2）拓的方法与步骤：
先用实物拼摆图形，覆盖薄的画纸，用油画棒拓印出图形。
| 为动手实践做好准备。
| 图片：方法一1、2、3、4；方法二1、2、3、4
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| 7．创作引导
出示学生作品，引导学生欣赏作品。
（1）在树叶的印纹上添画。
（2）用树叶印纹组合一幅有趣的画。
（3）手掌印纹变成了五彩的树叶。
（4）钥匙的印纹拼成雪花真美啊！
| 欣赏学生作品，展开想象，小组讨论。
| 图片：学生作品1、2、3、4
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课堂实践，学生进行绘画 （20分钟）
| 三、能力反馈（学生动手实践）
试一试：运用身边的物品，拓印出美丽的印纹。
想一想：对纹理进行联想，看看像什么，再想想通过简单的添加后能变成什么，组合成一幅什么样的画面？
画一画：添加几笔，变成一幅有趣的作品。
作业步骤：
（1）拓印：用身边的物品，拓印并组合成有趣的画面。
（2）联想：对印出的纹理进行联想，看看像什么，再想想通过简单的添加后能变成什么。
（3）添加图案，变成一幅有内容的作品。
教师巡视，帮助学生。
| 动手实践，体验创作的乐趣。
| 图片：页面插图大象
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展示学生作品、评价交流 （4分钟）
| 四、作业展示
组织学生展示作业，进行自评、互评。
说一说：
你最喜欢哪一件作品？为什么？
你是运用哪种方法进行创作？
如何添加并组合成一幅有趣的画？
教师总结：今天，我们在生活中寻找美丽的纹理，并把物品中美丽的印纹留在了画纸上，还进行了有趣的添画，创作了一幅有印纹的美术作品。让我们带着一双发现美的眼睛，去大自然寻找美丽的印纹吧！
| 学生自评、互评，互相学习。
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图片：页面插图大象
图片：彩色手印
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拓展阶段
（1分钟）
| 五、拓展
我们还可以用瓶盖做出有趣小印章，印出有趣的画。
教师播放视频《瓶盖小印章》
| 拓展思维，积极参与。
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动画：瓶盖小印章
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