章节名称（课题）
| 对折剪纸
| 计划课时
| 2课时
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| | 备课时间
| 2016年 10 月22日
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课 型
| 造型*表现
| 授课时间
| 2016年 10 月24日
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教学
目标
| - 学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。
- 初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。
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教学重点及难点
| （一）教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。
（二）教学难点：能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。
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教学方法
| 讲授法、讨论法
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教学资源
| 多媒体、教学用书
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学习方法
| 小组合作法、实践法
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教学过程
| 学生
活动
| 个人视角
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第二课时
教具：彩纸，剪刀，多媒体课件
学具：彩纸，剪刀，双面胶，素描纸。
教学过程：
师：同学们，上一节课老师给带来了一位非常美丽的朋友，是谁啊？
蝴蝶有什么特点？
二、课堂教学
1、复习上节课知识：
对称的概念——对称的意思就是沿一条线对折，折线两边的图案一模一样。
对折剪纸的方法：折——画——剪
2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些对折剪纸，你想剪出什么样的故事来呢？
3、分小组讨论交流：你想剪出什么造型的？什么故事的？
学生：几何形、动物形、植物形……总之外形简洁
教师巡回指导，优秀作业点评。
现在我们来试一试吧。孩子们，准备好铅笔、剪刀，把你面前的彩纸拿出来，跟老师一起做。
提示：用剪刀的时候要注意安全。
师巡视学生剪得怎么样，并指导
四、作品展评。
1.小组内评价，推选出最好的作品。
2.作者介绍剪的内容。
3.师评。并颁发“巧巧手”奖章。
师：没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。
五、拓展。
用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。
六、小结。
同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。下课！
| 生：蝴蝶
生：蝴蝶是对称的
学生创作
学生展示评价作品
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利用动态课件总结出：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。使对称的概念在学生头脑中清晰明了。
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板书
设计
（思维
导图）
| 对折剪纸
折——画——剪
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教学
反思
| 教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就用蜻蜓标本引导学生观察对称图形，抓住了学生的“童心”，激起他们的好奇与疑问，激发了学生的兴趣、探索欲望和学习的热情。
在学生观察图形讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当学生交流了“这些图形两边都一样”时，我利用动态课件总结出：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。这些对称的物体结构完美，造型好看。使对称的概念在学生头脑中清晰明了。这一环节的开展，让学生很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察――讨论――验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。 接下来教师演示，让学生很直观的看到对折剪纸的过程，强调线条圆滑流畅，然后引导学生欣赏对折剪纸作品，引导学生可以将剪出的对折剪纸拼摆成有趣的画面，激发学生的动手操作的创作欲望。
从整节课的效果看，虽然学生在剪的过程中还会出现一些剪差、剪断的问题，但是基本掌握了对折剪纸的方法，学习兴趣浓厚，教学效果还好。
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