课题
| 画角
| 课型
| 新授课
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设计说明
| 这节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角时，初步培养学生的画图能力，本节教学设计突出以下两个特点：
1.动手操作，自主画角。
用量角器画教材中指定度数的角时，先让学生自主探索画角的方法，然后再由老师示范角的规范画法，这样学生对知识的理解和掌握会更深刻。
2.发展空间观念，培养估算意识。
学生在画角的过程中容易把内、外圈刻度弄混，教学时要让学生先估一估这个角有多大，弄清楚自己要画的角是钝角还是锐角，再选择合适的刻度圈画角，
这样既发展了学生的空间观念，又培养了学生的估算意识。
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学习目标
| 1.按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。
2.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索能力，感受数学学习的乐趣。
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学习重点
| 学会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画一些特殊度数的角。
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学习难点
| 准确画出指定度数的角。
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学前准备
| 教具准备：PPT课件、量角器、三角尺
学具准备：量角器、三角尺
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课时安排
| 1课时
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教学环节
| 导案
| 学案
| 达标检测
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一、引入新课。
| 1.我们已经学过角的测量，知道如何测量一个角的度数，那么要画一个已知度数的角该如何操作呢？
2.下面我们就来学习如何画角。（板书课题）
| 1.回顾交流，探讨画角的方法。
2.明确本节课要学的内容。
| 1.填空。
量出下面按各角的度数。
（ ） （ ） （ ）
答案：90°45°60°
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二、自主探索，体验新知。
| 1.尝试画角。
（1）组织学生自己画一个60°的角。
（2）引导学生交流用量角器画角的过程。
2.总结画角的方法。
（1）对于画角你有什么疑惑吗？
（2）引导学生总结，教师适时补充。
（3）反馈：用量角器画一个75°的角。
| 1.（1）学生尝试画一个60°的角，有的学生用三角尺画。
（2）学生讨论交流自己是怎么画角的。
2.（1）学生交流画角时遇到的困难。如根据哪一圈的度数确定另一边的位置等，同学间讨论解决。（2）总结画角的方法。（见教材第43页）
（3）动手画角，交流画角的过程。
| 2.画一个锐角、一个直角和一个钝角。
答案：
3.用量角器画出下面各度数的角。
80°90°75°105°
提示：教师给予一定指导。
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三、巩固练习。
| 完成教材43页“做一做”第2题。
| 学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。
| 教学过程中老师的疑问：
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四、课堂总结。
| 1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
| 1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
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五、教学板书
| 画角
画角的步骤：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
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六、教学反思
| 本节课以学生发展为本，通过现实的、富有挑战性的学习内容，调动学生学习的积极性。从学生已有的知识和经验出发，给学生提供从事数学活动的时间和空间，通过画角这一操作活动让学生经历操作的过程，体验成功的快乐，培养学生的实际操作能力。
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| 教师点评和总结：
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发表于 2026-2-21 07:58:56