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Unit1第2课时教学设计
教学目标
1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller, shorter, longer, younger, older。
2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
教学重点能够听、说、读、写taller, shorter, longer, younger, older。
教学难点
理解比较级的基本构词规律(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)教学准备
课件、单词卡片、本课时图片、录音机
教学过程
1. 师生相互问候。
2. Let’s revision
二、任务呈现
1、明确本节课要学习的单词shorter longer younger older taller
2、Do a survey and report:
How tall …? It’s …./I’m … metres./I’m … than ….进行简单的对话；
1. 呈现新单词。
(1) 教师通过Free Talk中询问学生身高，引出taller和shorter；
教师在课件中出示taller和shorter图片，教师播放录音，学生跟读。
(2) 教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出younger和older；
教师在课件中出示younger和older图片，教师播放录音，学生跟读。
(3) 教师拿着学生的长短不同的两支铅笔，引出shorter和longer；
教师在课件中出示shorter和longer图片，教师播放录音，学生跟读。
(4) 教师在课件中呈现单词taller, shorter, longer, younger, older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。
四、训练巩固
(1) 游戏1：Bomb Game.
规则：教师在课件中反复呈现含有本课单词的图片，（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词和句型。）
(2) 游戏2：唱反调
规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。
(3) 游戏3：I say you do.
规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。
(4) 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问：Who are they? What’s Miss White like? What does she look like? 请学生描述插图上的几个人物。
(5) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读。
(6) 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
五、课堂小结
今天，我们学会的的词汇和句型有：
taller shorter longer older younger
How old are you?
You’ re older than me.
How tall are you?
I’m 1.61 metres.
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