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[人教版] 53六年级下册 (教案1)Part A 第一课时2(1)

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1能听懂Lets        try部分,为学习Let s talk 部分对话做准备。
2能询问和回答过去所发生的动作。
3能以正确的语音语调朗读对话,并能理解对话大意。
4教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能够做到经常关心别人。

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能听懂并学会说句子:What did you do?并能在实际情景中灵活运用并回答。

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针对What did you do?的灵活回答。

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人物头饰、教学光盘。

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Sep1 : Warm-up
(1)Free talk.
T:What do you usually do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语。
S:I usually clean my room/do homework/play football/watch TV...
T:What are you going to do this weekend?引导学生回答。
S:Im going to climb mountains/stay at home.
(2)根据Free        talk引出Lets try
A : Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排,让我们一起听听他们的安排吧。
B :听对话,完成选择,并核对答案。
Step 2 :Presentation
(1)Lets try 引出对话。Mike is going to call his grandpa. What s Mike going to talk about with his grandpa?
(2)在听听力之前,教师采访学生上周的活动。
T:I usually clean my room on the weekend. Last weekend,I cleaned my room,too. What did you do last weekend,S. ?
S1:I watched TV at home.
T:What did you do last weekend,S2 ?
S2:I played football with my friends.
教师可多问一些学生,强化训练句型What did you do?”
(3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑 板上,并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规 律,如:
clean my roomcleaned my room
watch TV        watched TV
play footballplayed football
(4)让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么: 听Lets talk,听第一遍时,学生跟读,学习正确的语音语调。听第二遍时,思考并回答:What did grandpa do last weekend? What did Mike do last weekend?第三遍时,理解对话大意,教师通过作示范帮助理解: drink tea, childrens show 的意思。
(5)出示对话,让学生找出含有        -d形式的动 过去式,教师进行补充归类。
不规则:is        was do        did drinkdrank
规则:staystayed watch        watched      clean        cleaned   wash        washed
(6)同桌二人练习对话,戴上头饰,并分角色表对话。
Step 3 : Consolidation and extension
(1)替换对话中的关键动词,重新编写对话并表演对话。
(2)完成 Let s talk 之后的问题: How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend?
(3)小组互相调查上周所做的活动,运用句型 What did you do? I +以-ed…”,并在小组做交流。
Step 4 : Homework
跟读LetS talk,学习正确的语音语调。

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本部分主要讨论过去所完成的动作,要求学生能灵活运用句型What did you do?并知道如何灵活回答,了解一些动词的过去式变化,并知道特殊过式的变化形式,如:is was,do did,drinkdmnk等。本部分学习虽然有一定的难度,但在学原有动词短语的基础上,再了解过去式的变化,也能收到较好的教学效果。
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