自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step 1 复习（1分钟）
让学生就上课时3c的任一个话题来介绍如何制作某物。 Step 2 情景导入
T: Good morning, everyone. Do you like sandwiches?
S: Yes,we do.
T: But do you know the story about sandwiches? Today I will tell you the story.
然后，教师向学生讲述三明治由来的故事。
环节说明：通过三明治由来的故事，引起学生的学习兴趣。 Step 3 完成教材1a—1e的任务
1.巩固1a中的单词，学生识记并且两人一组互相提问。（3分钟）
2.列一个清单，写出三明治中你喜欢的食物，完成后在小组内互相交流。（2分钟）
3.两人一组仿照1b的形式练习对话，然后邀请几组学生展示对话。（3分钟）
4.听录音，在1a图片中圈出所听到的单词，集体核对答案，完成1c。（3分钟）
5.再认真听一遍录音，按你听到的顺序写出制作三明治的原料，完成1d对话填空，教师核对答案。（3分钟）
6.认真听第三遍录音，然后跟读复述三明治的制作方法。（4分钟）
7.仿照1e的形式，两人一组练习对话，告诉搭档你最喜欢的三明治的制作过程。（5分钟）
8.小结训练。（2分钟）
（1）I often have some bread(面包).
（2）Many children like sandwiches(三明治).
（3）My father likes to have tomato(西红柿) soup.
环节说明：本环节的学习让学生熟练掌握了可数名词和不可数名词，锻炼了学生的口语，同时掌握了制作三明治的工序。 Step 4 完成教材2a—2b的任务
1.读前问题。(1分钟)
T：What kind of traditional food do people eat on special holidays?
eg: On Midautumn Day—moon cakes.
On Spring Festival—dumplings.
教师接着问：What do American people often eat on their special day? For example on Thanksgiving Day?
2.让学生快速阅读2b短文，初步理解短文，并回答下列问题。
（1）When is Thanksgiving Day?
(The 4th Thursday in November.)
(2)What do they eat on the day?
(Turkey.)
Step 5 问题探究
1. Thanksgiving is an important day in America .
2. Food is covered (cover) with newspaper.
3. The cup is filled (fill) with tea. Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案 p·52）。 教学反思
教师通过讲述三明治由来的故事，引起学生的学习兴趣。以清单形式列出三明治中的食物，在小组内相互交流，让学生熟练掌握了可数名词和不可数名词，同时也锻炼了学生的口语能力。
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