自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step 1 复习（3分钟）
1.检查上课时的家庭作业。
2.问与答。（教师提问，学生根据上节课知识作答）
eg：T: What do you often worry about?
S:I often worry about my study.
T: Who do you often ask for help?
S: I often keep it to myself.
T: That’s not a good way. You had better talk to others. Maybe you can ask your teachers and your friends for help.
S: OK,I remember. Thank you. Step 2 分层阅读，完成教材2c—2e任务
1.让学生跟读录音，校正发音，并进一步熟悉课文，准备完成更多的任务。（3分钟）
2.让学生回答2c中的问题，并与同伴探讨答案。（4分钟）
3.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。（5分钟）
4.认真阅读2d的短文，然后用所给的短语来补全短文，完成后集体核对答案，并大声朗读短文。（5分钟）
5.两人一组互相提问2e中的问题，然后根据问题的答案将其整理成一篇短文，完成后小组内互相交流短文。（4分钟）
6.小结训练。（2分钟）
（ C ）（1）His little son got lost yesterday, he_______ him very much.
A. worry about
B. is worry about
C. is worried about
D. worrys about
( A )（2）He is a quiet boy, he always keeps the problems ____ _____himself.
A. to B. on
C. in D. for
( B )（3）We will go to the beach _________it rains tomorrow.
A. if B. unless
C. when D. while
( C )（4）My parents often advise me _________my study. I think it’s very helpful.
A. for B. to
C. about D. at
环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。 Step 3 完成教材3a—4的任务
1.让学生两人搭档交流生活或学习中遇到的困难，找出对方最大的担忧，然后尽力想出一些解决问题的方法，把它们写下来，完成后小组内互相交流。（3分钟）
2.根据3b给出的结构安排，让学生完成写作计划。（3分钟）
3.写作完成后，小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查、点拨。（7分钟） Step 4 问题探究
She was afraid to stay (stay) alone at home when she was young. Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p·67）。 教学反思
在本课时的学习中，先让学生通过表格根据问题提出建议，再以问题和词组为提纲进行写作，使写作内容的学习变得容易一些。本课时的写作训练不仅让学生感受到了自己写作的乐趣，同时也提高了学生书面表达的能力。
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