自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step 1 复习（4分钟）
1.检查上课时家庭作业。
2.听写2b中的生词及短语。 Step 2 情景导入（1分钟）
T：In the last lesson we read 2B. If you close the books, can you answer the questions in 2c?
环节说明：情景的导入，引起学生再次阅读短文的兴趣。 Step 3 完成教材2c—2e的任务
1.再认真阅读一遍短文，根据文章内容回答2c中的5个问题，完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。（5分钟）
2.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。（5分钟）
3.教师点拨短文中出现的重点和难点。（5分钟）
4.熟读短文，背诵知识要点。（5分钟）
5.再次阅读文章，画出所有的表示最高级的词组，然后仿照给出的例句至少用其中的四个写句子，完成后小组内交流答案，然后让几名学生在全班展示写出的句子。（5分钟）
6.以小组为单位做调查，谁是班上最有才艺的人。在每项才艺的后面写出同学的名字，然后弄明白多少人同意你的观点。（5分钟）
7.小结训练。（3分钟）
（ A ）（1）—_________do you think of the show?
—It’s wonderful.
A. What B. How
C. When D. Which
( B )（2）Langlang is the most _________pianist.
A. talent B. talented
C. best D. worst
( A )（3）Can you _________a new conversationaccording to the picture?
A. make up B. put up
C. stand up D. look up
( A )（4）You should _________your mistakes seriously, or you will make much bigger mistakes.
A. take B. bring
C. make D. correct
环节说明：2c—2d环节的学习，既巩固了2b短文，又复习了最高级的用法。 Step 4 完成3a—4的任务
1.读3a中的形容词并用正确形式填短文，核对答案。（5分钟）
2.教师让学生思考自己所在城市或镇上最好的地方，然后列出理由或提纲，并填写3b表格。
3.让学生写一篇文章来介绍自己所选的地方。
4.让学生报告自己的杰作或者在黑板上展示出来，全班一起欣赏与修正。
（可以参考学案第26页的单元作文突破部分） Step 5 问题探究
1.并不是所有的人都喜欢《中国好声音》这个节目的。
Not all people like the Voice of China.
( C )2._________ likes English in our class. Some like math.
A. Everybody B. All
C. Not everybody D. Not Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案 p·25）。 教学反思
本节课以对单词、短语的听写为导入口，复习了上一课时的内容，又以情景导入自然过渡到新课的学习。本课时的阅读任务和写作多是在教师的引导下，以小组活动和学生的自主学习为主，对学生的自主学习能力要求较高，教师平时应注意培养学生自主学习的能力
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