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Unit 9 Can you come to my party?
Section A第二课时(2d—3c)
【学习目标】：1.学会在真实的情境中谈论邀请、接受和委婉拒绝别人的邀请及表达。
2.通过小组一起谈论邀请朋友参与不同的活动，培养一种群体意识。
3. 锻炼学生的口语交际能力，能用英语表演简单的对话。
【学习重点】：学会在真实的情境中谈论邀请、接受和委婉拒绝别人的邀请及表达。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣. ）
学习任务一: ：谈论自己的喜好和意愿
1.读对话，初步感知。
2.听录音,注意语音语调。
3.两人一组朗读对话。
4.学生质疑，师生共同解惑。
5.分角色表演对话。
学习任务二：can 的用法
can 是一个情态动词，其后接动词原形，否定形式是can’t，过去式是could，否定形式是couldn’t。
【解析】
can 可以表示请求，意思是“能不能……”。
Can you help me with my English? 你能帮我学英语吗？
can 还可以表示能力，意思是“能，会“。
He can play the guitar, but I can’t. 她会弹吉他，而我不会。
can在肯定句中表示许可，意思是“可以“，相当于“may”；在疑问句中表示推测；在否定句中表示“不可能”。
You can hand in your homework tomorrow. 你可以明天交作业。
Can that be true? 那会是真的吗？
Mr Wang can’t be at school, because he went to Beijing this morning.
王老师不可能在学校，因为今天早上他去北京了
could 还可以表示委婉的请求。
Could I borrow your dictionary? 我可以借你的字典吗？
学习任务三：完成3a—3c的练习。掌握invite accept refuse reason 四个词汇。
二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我. ）
三、系统总结（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.)
试总结:
Invite：Can you ________________________________________
Would you like to________________________________________
Accepting:_____________________________________________________
Refusing:______________________________________________________
Reason:_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
四、【诊断评价】（教师寄语：相信自己，永不言弃.）
试翻译以下短语。
(1) “彼得会说法语吗？”“是的，他会。”
—________Peter ________French?
—Yes, he _____.
(2) 周一晚上你能和我们去闲逛吗？
________you ________ ________with us on Monday night. .
(3) 你能和我一起去音乐会吗？当然，我很愿意。
________you ________ ________ ________ ________ with me?
Sure, ________ ________ ________.
(4) “你能出来跟我打乒乓球吗？”“很抱歉，我要为考试做准备。”
—Can you come out to play ping-pong with me ?
—Sorry, I’m ________ ________the test.
(5) 昨天吉姆拒绝参加我的生日聚会。
Jim ________ ________ _________ ________my birthday party yesterday.
五、【课后反思】（教师寄语：从不断的反思中完善自己,提高自己.）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________
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