情景导入：
你在元宵节放过天灯吗？你会剪窗花吗？你见天津的小泥人吗？这些都是中国的传统民俗艺术。（4分钟）
Question:
What do you know about Chinese folk or traditional art?
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2. 进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于中国民俗文化的短文。
二、自学（自主探究 6分钟）
1、单词拼读、记忆its /its/ adj. 它的 form n. 形式；类型 clay /klei/ n. 黏土；陶土 balloon n. 气球 scissors n. (pl.) 剪刀 lively /laivli/ adj. 生气勃勃的；（色彩）鲜艳的
fairy 童话故事 heat /hi:t/ n. 热；高温 polish v.磨光；修改；润色
complete v. 完成
2、根据句意和提示完成句子。
3、呈现短语，学生朗读背诵1. special forms of traditional art 独特的传统艺术形式
2、from paper to clay to bamboo 3、turn into
4. objects of beauty 美丽的物体
5. according to Chinese history 根据中国历史
6. send out 释放 7、 in trouble
8. be covered with 被…覆盖
9、 as bright symbols of happiness and good wishes.
10. sky lanterns 天灯 ，孔明灯 11. paper cutting 剪纸
12.a Chinese fairy tale 中国童话故事
13. fire at a very high heat 在高温下烧烤
14、add to
4、呈现较难句子，学生朗读感悟。
三、交流（合作探究 10分钟）
Step 1默读
要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成短文后的表格。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）
Traditional art form
| Materials used
| 1. sky lanterns
| Bamboo, paper
| 2. Paper cuttings
| Paper,
| 3. Chinese clay
| clay
|
Step 2.朗读
1、先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），注意语音语调、句群停顿，及时纠正。
2、播放录音，全班同学一起跟读，尽力模仿语音语调、句群停顿。（3分钟）
Step 3 理解课文，完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文, 回答2c的所提出的问题。（5分钟）
2.用2d方框中所给的短语的正确形式完成与2 d任务。设置一个5分钟的时限，然后请一个同学朗读句子，核对答案。
4. 让学生分组先讨论一下2e所提出的问题。
四、总结（引深探究 15分钟）
| Answer the questions and talk about their holidays.
1.Students can tell their ways freely with the pattner.
)
W
Students listen and write the letters for each one.
Work in pairs to present their conversations.
Work in groups.
| 通过师生对于假期的对话，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
本环节通过group work这个活动，对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
经过教师的引领，进一步对文章进行理解，锻炼学生独立思考能力。
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发表于 2026-3-6 03:52:08