自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容） 3.读记后完成预习检测作业。 课堂导学方案
Step 1 复习
让学生介绍自己家乡的特产（如茶）要怎样种植，怎样生产。
Step 2 情景导入
〖JP2〗T:We all know about kites.Do you know what kites are made of?Who can tell me how to make a kite?Do you know about the international kite festival?
环节说明：老师的情景导入让学生对be made of加强了巩固，同时学生对风筝非常熟悉，在老师的情景诱导下都非常乐意表达。
Step 3 完成教材1a~1e的教学任务
1.让学生快速完成1a内容。
2.听录音，完成1b的表格。
3.听录音，完成1c表格。
4.再听录音，完成1d的任务。
5.根据1b~1d的信息进行对话表演（扮演Laura和Zheng Yun）。
参考案例：
A:Where did you go on vacation？
B:I went to an international kite festival.
A:That sounds interesting.What did you see there?
B: …
环节说明：听的训练和写的训练结合，能促使学生在听的过程中注意力更集中，同时对所学知识点有及时巩固之效。
Step 4 小结训练
（ ）1.The international kite festivalevery year.
A.hold B.held
C.is held D.was held
( )2.Some kites paper and bamboo that I saw.
A.made ofB.made from
C.were made ofD.were made from
〖ZK)〗
( )3.Lu Xun 〖ZZ(Z〗 〖ZZ)〗 his great novels.
A.is famous of B.is famous to
C.is famous as D.is famous for
答案：1.C 2.C 3.D
Step 5 问题探究
（ ）1.I don't know howa kite.
A.made B.fly
C.to make D.made
( )2.He's try towho held the international kite festival.
A.find B.discover
C.look for D.find out
答案：1.C 2.D 教学反思
本课时与前面所学内容联系紧密，结构层层递进。通过对前面课程家乡特产的讨论与复习，引入本节课所学的内容。以师生问答和听听力的形式，加强学生对知识点的了解与掌握，特别是重点短语be made of 的运用。
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发表于 2026-3-6 04:43:02
