课程基本信息
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课题
| 《把它们放进水里（第一课时）》
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教科书
| 书名：科学
出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2018年 7月
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教学目标
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教学目标：
知道有些物质能够溶解在一定量的水里，有些物质很难溶解在水里。
在教师的指导下，能观察并描述物质放进水里溶解或不溶解的现象。
1.能够在好奇心的驱使下，对物质在水中的溶解现象表现出浓厚的探究兴趣，体验探究乐趣。
2.乐于观察、能够如实描述观察到的实验现象，态度认真。
了解生活中的溶解现象，感受科学与人类生活的密切关系。
教学重点：
在教师指导下，探究物质在水中的溶解现象，观察、认识溶解现象的特点。
教学难点：
在教师指导下，观察并描述物质放进水里溶解或不溶解的现象。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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1’
| 回顾
| 交流：上节课我们观察了水。你发现水是什么样子的？
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8’
| 展开科学实践活动，了解溶解现象特点
| （一）介绍物质引出探究主题
今天的科学课为大家带来了四种生活中常见的物质，我们一起来看看都有什么：白砂糖、酸梅晶、沙子、削铅笔时会剩下的木屑。
生活中你观察过它们吗？这些物质什么样？如果把它们分别放入水里，会不会发生什么变化？
（二）预测
1.提问：这几种物质分别放入水中，会怎样？
2.观察四种物质的图片
3.交流：你看到这些物质什么样？把它们放入水中会不会发生什么变化？
4.小结：你们的发言都很精彩，还结合了生活经验。有些同学有不同的预测，没关系，这些都是你们现在的想法，把它们记录下来。
（三）介绍实验材料和方法
1.介绍实验材料
2.讲解实验步骤，提出注意事项：分工合作、搅拌棒不混用、不舌尝。
（四）观看实验并思考
（五）交流：
1.讨论：把这四种物质分别放入水中颗粒有什么变化？
水有什么变化？
你能根据物体在水中变化的现象给它们分分类吗？
2.追问：酸梅晶的变化现象应该与谁是一类的呢？
3.小结：就像大家看到的，像酸梅晶这样分散到水里每个角落，静置也没有沉淀的，我们就叫均匀分布。颗粒在水中逐渐变小，肉眼看不见了，均匀分布在水里，这样的现象我们叫做溶解。
4.讨论：白砂糖在水中溶解了吗？
沙子和木屑在水中溶解了吗？
5.小结：像沙子和木屑一样物质没有变化、在水中也不均匀分布的现象我们叫做难溶解。
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4’
| 拓展实验，巩固认知
| 1.预测：如果我们把食用油倒入水中并轻轻搅拌，会是什么样呢？你有这样的生活经验吗？
2.观看实验并思考
3.讨论：食用油倒入水中，用搅拌棒搅拌，能溶解吗？
你是通过什么样的实验现象判断的？
这个实验跟刚才的哪个实验是一样的呢？
4.总结：你是根据没有均匀分布的现象来判断食用油是难溶解的，特别棒！
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2’
| 拓展总结
| 1.其实，我们生活中还有很多物质，把它们放进水里，哪些能溶解、哪些难溶解呢？你可以在自己家中找一些常见的物品，在家长的陪伴下亲自去试一试，在家中开展你的探究。
2.今天我们一起用生活中的物品进行了实验，大家还学习了三个科学词汇“均匀分布”“溶解”“难溶解”。生活中还有很多的溶解现象，希望你能细心的去发现，提出新的探究问题。我们今天溶解了的物质去哪里了呢？溶解了的物质还能找出来吗？你可以把这次溶解了的实验液体留着，过一两天看看有没有新的变化，下节课我们一起交流。
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发表于 2026-3-15 01:49:03