科学实践
| 1.过渡语：在过去的一周里，我们每天都在观察和记录天气情况。请仔细观察你的记录表。你有什么发现？
- 如果过去一周里天气发生明显变化，则出示相应的天气变化图片。如果过去的一周里天气没有发生明显变化，则以常见的晴天和雨天为例开展教学。
- 2.出示晴天图片。提问：晴天是我们同学非常熟悉的天气现象。谁来说一说，晴天有什么特点。人们的生活是什么样的？
3.教师提问：晴天人们的生活真是丰富多彩。这些活动涉及到了人类生活的哪些方面？你能给它们分分类吗？可以怎样分呢？
- 4.教师小结：天气会影响到人们的心情、衣着、出行、健康、工作等。
5.教师提问：谁能试试较为完整的说说晴天时人们的生活是什么样的？
- 6.教师小结：晴天阳光灿烂，人们心情舒畅，穿着合适的服装，这样的天气有利于出行，有利于身体健康，人们正常工作。
- 7.出示雨天图片。提问：雨天的天气有什么特点。当雨天来临的时候，我们是怎样做的？请你向刚才描述晴天时人们的生活那样说说雨天时人们的生活是什么样的。
- 板书学生发言。在学生发言过程中提醒学生：雨天外出携带雨具；气温降低适当增加衣物，防止感冒；路滑，注意交通安全。
- 8.提问：认真比较晴天和雨天时人们的生活，你有什么发现？
- 9.教师小结：通过比较晴天和雨天时人们的生活，我们发现天气变化会对我们的生活产生影响。当天气变化的时候，我们会想办法积极应对。
1.除了晴天和雨天这两种天气，你还知道有哪些天气？
2.出示霾、大风、暴雪、高温、台风、沙尘暴的图片。提问：哪些天气状况是你熟悉的？说一说这种天气有什么特点。认领一种天气，说说这样的天气给我们的生活带来了哪些影响？
3.教师在学生进行小组交流时要注意巡视指导，引导学生从心情、衣着、出行、健康、工作等方面描述天气对人生活的影响。
4.组织学生汇报。在学生汇报过程中通过评价引导学生客观、全面进行描述。
- 5.谈话：其实，还有一些天气情况，并不是经常发生，或者不在我们这个地区发生，例如：沙尘暴、暴雪、台风等，老师搜集了一些这方面的资料。请选择你们小组感兴趣的一种天气情况，查阅资料，小组内讨论这种天气情况对人们生活的影响。
- 6.组织学生汇报。在汇报过程中对学生的证据意识进行肯定。
- 7.教师小结：通过比较我们发现，天气变化确实影响我们的生活，一些强烈的天气还会引发自然灾害，对人的生命和财产造成威胁。
- 8.谈话：谁能说一说今天这种天气情况人们的活动有哪些？把它记录在活动手册第2页的记录表中。并且把接下来一周的天气现象和人们的活动记录在表格里。
| 学生以记录为依据对过去一周的天气情况进行简要总结。
学生小组讨论后进行班级汇报，教师及时板书。
学生小组讨论：天气对人类的影响涉及哪些方面？
组织学生进行全班性的交流汇报。
学生回答
学生根据板书提示汇报雨天时人们的生活。
学生发现天气影响人们的生活，人们积极应对天气变化带来的影响。
学生汇报自己知道的天气。
学生根据是否亲身经历将图片分为两类，一类是学生熟悉的天气，如霾、大风、高温，学生根据经验描述天气对人们生活的影响；另一类是不熟悉的天气，如暴雪、台风、沙尘暴，学生通过查阅教师提供的资料了解天气对人们生活的影响。。
| 通过观察、交流和回顾引导学生坚持长期检查，同时引导学生用比较的思维方法进行学习。
学生借助感觉器官进行观察并形成感觉经验，教师通过图片为学生进行感觉分析提供具体形象的支撑。
引导学生进行分类练习，培养他们的分类思维方法,借助分类指导学生有条理地表达。
通过描述不同天气对生活的影响，培养学生的比较思维能力，进一步体验到天气变化影响我们的生活。
学生从实际出发，在比较的过程中客观地看待天气变化的影响。
从常见天气变化对人的影响到不常见天气现象对人的影响，扩大了学生的视野，同时强化了比较和分类的思维方法。
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发表于 2026-3-15 02:00:36