课程基本信息
|
课题
| 《声音的变化》第二课时
|
教科书
| 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年 5 月
|
教学目标
|
教学目标：
1.科学知识：
知道声音有高低之分，知道振动快慢的变化会使声音的高低发生改变。
2.科学探究：
能针对声音的变化，提出可探究的问题和假设，并能制作简易装置，研究影响声音变化的因素。
3.科学态度：
能列举一些保护听力的方法。
4.科学、技术、社会与环境：
知道人类的一些活动会产生噪声，了解防治噪声的技术和方法。
教学重点：
声音的高低变化与物体振动快慢的关系。
教学难点：
通过研究实验归纳得出结论声音的高低是由振动快慢决定的。
|
教学过程
|
时间
| 教学环节
| 主要师生活动
|
| （一）提出和聚焦问题
| 1.谈话：同学们，我们上节课探究了声音的强弱与什么有关。通过对钢尺和皮筋的研究，我们发现声音的强弱与物体振动的幅度大小有关。
2.谈话：在上今天的课之前，我们先来欣赏一段吉他演奏。
3.播放视频。
吉他每根弦发出的声音的高低不同，也就是它们的音调不同。
- 那又是什么因素造成的声音的高低不同呢？这节课我们就来一起研究这个问题。
|
| （二）科学实践活动
| 1.吉他声音音调的高低变化。
观察吉他。（1）提问：
吉他的每根弦发出的声音一样吗？
不一样，音调不同。因为琴弦的粗细和长短都不一样。
（2）如果用橡皮筋来模拟琴弦做实验，怎样研究橡皮筋发出的声音的高低变化时什么因素导致的？
①可以用松紧不同的同一根橡皮筋
②可以用长度相同但粗细不同的橡皮筋
③可以用粗细相同但长度不同的橡皮筋
（3）进一步提出问题：你发现什么了？橡皮筋的振动分别有什么特点？
- 总结：弹拨越紧、越细、越短的橡皮筋，橡皮筋振动的越快，发出的声音音调越高；拨动越松、越粗、越长的橡皮筋，橡皮筋振动的越慢，发出的声音音调越低。
- 提出问题：弹拨类的乐器有这样的特点，那打击类的乐器是不是也是这样的呢？
- 出示钢片琴。我们通过用音锤敲击钢片琴的钢片让它发出声音。请你先好好观察一下钢片琴，它有什么特点。
- 你能预测一下，敲击哪片钢片琴的钢片，它发出的声音音调最高？敲击哪片钢片琴的钢片，它发出的声音音调最低？为什么？
- 总结：敲击越短的钢片，钢片振动得越快，发出的声音音调越高；敲击越长的钢片，钢片振动得越慢，发出的声音音调越低。
- 总结：钢尺越短，振动得越快，发出的声音音调越高；钢尺越长，振动得越慢，发出的声音音调越低。
以上这些实验都表明，发出声音音调的高低是由物体振动的快慢决定的。
|
| （三）拓展与应用
| 1.播放生活中的一些乐音和噪声。
2.提问：在我们的生活中，乐音和噪声无处不在。乐音可以让我们欣赏美，拥有好的心情，陶冶我们的情操。那噪声对我们的生活有哪些影响呢？你了解控制噪声的技术和方法吗？
3.进一步提问：噪音会损害听力，在日常生活中，我们应当怎样保护听力？
4.为了解决这些问题，我们可以自己去查阅一些资料来了解更多。
|
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于 2026-3-15 11:13:25