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[人教版] (四下)4.13《太阳和月球》第一课时教案

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发表于 2026-3-16 05:00:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
4.13《太阳和月球》第一课时教学设计
课题
太阳和月球
单元
四
学科
科学
年级
四
学习
目标
1、知识与技能
(1)了解太阳的基本情况
(2)理解太阳高度与太阳该度角
2.过程与方法
(1)查阅资料,交流太阳的基本特点。
(2)通过小组测量,清楚表示太阳一天内高度的变化。
3.情感态度价值观
(1)查阅资料能解决对科学知识的欲望。
(2)认识到小组合作的重要性。
重点
(1)了解太阳的基本特点。
(2)学会测量有太阳高度角。
难点
小组合作测量太阳高度角,探索一天内太阳高度变化规律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
当一缕清晨的阳光徐徐升起的时候,新的一天开始了;当一抹落日的余晖洒满大地的时候,新的一天结束了。有关太阳的故事或传说你知道哪些?
明确:
在人类历史上,太阳一直是许多民族崇拜的对象。中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在古希腊神话中,太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。
中国古代有后羿射日、夸父逐日等什么故事。
回答
激发学生探究太阳的兴趣。
讲授新课
一、认识太阳
1、这个既令人生畏又受人崇敬的星球,你对它了解多少呢?
视频:燃烧的太阳
明确:
(1)太阳是恒星
太阳是一颗自身能发光、发热的气体星球。天文学家把太阳这样的星球称为恒星。太阳是银河系中一颗普通的恒星,是离地球最近的恒星。
(2)太阳温度
表面温度约5700℃,内部温度可达1600万℃。
(3)太阳体积与质量
太阳的体积相当于130万个地球那么大。它的质量是地球质量的33万倍,占整个太阳系质量的99.8%。
2、拓展:知识卡片
太阳的表面常常会出现黑色的斑点,这是由于太阳表面气流的温度较低,所以看起来是黑色的,人们叫它“太阳黑子”。
在日全食时,太阳的周围镶着一个红色的环圈,上面跳动着鲜红的火舌,这种火舌状物体就叫做日珥。
3、算一算
太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米,光在真空中的传播速度约30万千米/秒。
算算:此刻照在你身上的阳光是什么时候从太阳发出的?
明确:
阳光到地球需8分钟,但人一睁眼就能看到。
4、拓展:知识卡片
1.5亿于米有多远假如乘坐速度为1000千米/时的飞机,要连续飞行17年;假如乘坐速度为40000千米/时的火箭,要连续飞行5个多月。
二、一天内太阳高度变化
1、一天中,太阳的高度发生怎样的变化?
明确:
太阳每天升西落,位置不断变化。清晨到中午,高度逐渐增大;中午到傍晚,高度逐渐减小。
2、怎样才能清楚地表示太阳的高度在一日内的变化?
明确:
用太阳高度角可以表示太阳的高度。
阳光照射到地面,光线与地平面的夹角就是太阳高度角。
3、用什么器材测量太阳高度角?
明确:
量角器、绳子
4、怎么用器材测量太阳高度角?
明确:
①一名同学背对太阳站立。
②在人影前端与头顶之间拉直根线。
③测出这根线与地平面之间夹角的角度。
5、注意事项
    ①测量不同时刻太阳的高度。
②选择平坦的地方测量。
③小组合作完成。
6、太阳高度观测记录表

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7、分析数据
一天之中太阳高度变化是先增大后减小,日出日落为0°,正午最大。太阳高度角越大,太阳高度越大;太阳高度角越小,太阳高度越小。
8、讨论
上午9:00和下午3:00的太阳高度角有什么不同?
明确:
太阳高度角相同,只是角的方向不同。
三、课堂练习
1.关于太阳的描述正确的是(   )
   A.太阳比月球离地球更近
   B.太阳是一个能自己发光发热的星体
   C.太阳围绕地球运动
2.太阳表面经常出现的太阳黑子是太阳(   )
   A.不发光的地方
   B.温度高的地方
   C.温度低的地方
3.如图,根据太阳的方向,可以知道图中此时是一天中的(   )

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A.上午  B.中午   C.下午   D.傍晚
4.一天中,太阳高度变化规律是(   )
   A.高-低-高   
   B.低-高-地   
   C.低-高
5.一天中气温的变化与太阳高度的关系是(   )
   A.太阳越高,温度越高
   B.太阳越低,温度越高
   C.太阳越高,温度越低
四、拓展提高:不同的季节,太阳高度也不同
   你观察过射入窗内的阳光吗?从南面窗户直接射进室内的阳光,夏天与冬天相比,哪个季节更深一些?
明确:
冬天正午太阳射进窗户比夏天深。
观看视频
查阅资料交流
阅读知识卡片
计算
阅读
观察
回答
测量
记录
分析
讨论
独立完成
交流
通过查阅资料,了解更多太阳的基本特点
通过实际测量,了解太阳高度在一天内的变化规律。
完成达标测评
拓宽知识面
鼓励学生继续探究
课堂小结
通过这节课的学习,我们通过查阅资料从更多方面认识了太阳,经过实际测量了解了太阳的高度在一天内不断变化,太阳高度可以用太阳高度角来清楚地表示。
总结课堂
板书

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板书设计
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