课程基本信息
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课题
| 《孩子与父母》（第一课时）
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教科书
| 书名：科学
出版社：人民教育出版社 、湖北教育出版社 出版日期：2020年7月
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教学目标
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教学目标：
1.知道父母对孩子来说是亲代；孩子对父母来说是后代。
2.知道孩子有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，这些特征叫做性状。如眼皮、
耳垂、头发等。能够举例说出孩子与父母在性状方面有很多相似的地方，但也有一些细微的不同。
1.学生能细致观察、描述孩子与父母的性状，说出性状方面的相同和不同。
2.学生能用列表的方式记录自己、父母，甚至祖辈的各种性状，并进行简单的统计。
学生对观察和比较孩子与父母的性状感兴趣，积极参与调查、交流和讨论。
利用生物间性状的不同，人们常常把相貌应用在常用证件、脸部识别技术、刑侦模拟画像等方面，促进了社会的发展。
教学重点：
知道孩子有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的，这些特征叫做性状。如眼皮、耳垂、头发等。能够举例说出孩子与父母在性状方面有很多相似的地方，但也有一些细微的不同。
教学难点：
学生能够将自己与父母的性状进行细致地观察、准确地记录、合理地统计、清晰地表达。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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2分钟
| 聚焦话题，引入单元主题
| 1.观看小视频，
2.思考：你们知道它是如何区分小区住户的吗？ 我们每个人都有属于自己的面部特征，但是有没有和我们长得相近的人呀？
3.小结：孩子和父母之间存在着怎样的密切关系呢？我们以一家人为例，孩子对于父母来说是后代，也叫子代；父母是孩子的上一代，也叫亲代。
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1分钟
| 提出和聚焦本课的问题
| 1.思考：你是不是也像刚才那位同学一样，经常听到大人们说：“你长得真像妈妈！”、或是“真像爸爸！”呢，孩子都像自己的父母吗？
2.讲述：这节课，我们首先从大家熟悉的孩子与父母的相貌开始探究。
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3分钟
| 比较一家人的相貌
| 1.观察、比较下面照片中小明及家人的相貌。小明的哪些方面像长辈呢？
2.讨论交流
3.小结：通过对比观察我们不仅发现小明和他的父母有很多相似之处。还发现小明的父亲与爷爷奶奶、母亲与外公外婆在相貌上也有一些相似之处，这也是孩子在相貌上与他的爷爷奶奶、外公外婆有相似之处的原因。
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3分钟
| 比较自己和父母的相貌
| 1.提示：请同学们准备一面镜子，或是自己和父母的照片。
2.任务：仔细观察，我们有哪些相貌特征像自己的父母呢？请大家将观察结果记录在学生活动手册第5页的第一个表格中。
3.小结：这些稳定的相貌特征，如双眼皮或者单眼皮、有酒窝或者没有酒窝等，是从父母处获得的，这些特征在生物学上称为“性状”。同种生物不同个体间同一性状的不同表现类型，称为相对性状。
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4分钟
| 比较自己和父母性状的异同，形成概念性的认识
| 1.讲述：我们找到了与父母相貌相似的很多地方，刘老师将易于观察的6个性状进行了分类。
2.分类：出示6组相对性状的对比图片，明确简单的分类标准。
3.引导：看看你还有哪些新的发现？
4.小结：通过我们两次的细致观察，同学们有了很多的收获，自己与爸爸妈妈有很多相同的性状，但也有一些细微的不同。
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5分钟
| 聚焦问题，认识每个人的相貌都是独一无二的
| 1.活动：同卵双胞胎，在性状上也是有细微的差别。我们可以通过一个探究活动来了解一下，希望对同学们解答这个问题有帮助。
2.小结：科学家们也对我们的性状进行了大数据的收集和比较，相貌所表现的类型远超于1万多亿类，而世界上人口大约有70多亿人，相貌所表现的类型远超于人口数量，即使双胞胎也会有细微的不同，所以每个人的相貌都是独一无二的。
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2分钟
| 拓展探究
| 1.拓展延伸：生活中，人类利用相貌独一无二的特点，帮助我们做了很多事情，比如，人脸识别技术。你还能说出哪些应用吗？
2.总结：正是因为我们的相貌表现出的形态差异，生活很多证件、脸部识别、刑侦模拟画像等都是利用相貌作为重要标志之一。即使子代与亲代，或是双胞胎，同一物种之间都存在或多或少的不同特征。
3.课外探究：除了我们头部的相貌性状外，在你与父母或长辈比较的过程中，还注意到有哪些性状呢？
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发表于 2026-3-16 05:11:02