课程基本信息
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课例编号
| | 学科
| 小学科学
| 年级
| 五年级
| 学期
| 上学期
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课题
| 《灭绝的远古动物》第一课时
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教科书
| 书名： 科学
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社 出版日期：2020 年7 月
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教学人员
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| 姓名
| 单位
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授课教师
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指导教师
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教学目标
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教学目标：
科学知识：
能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
科学探究：
了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。
科学态度：
有兴趣探究动物化石和已灭绝的动物。在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境：
了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点：
了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。
教学难点：
能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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5分钟
| 一、聚焦话题
| 1.回顾与交流：同学们，大家好！我是宣师一附小的蔺滨滨老师。很高兴能和大
家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。在前几节课的学习中，我们观察
了人类、动物以及植物的后代与亲代，我们发现：生物体的后代与亲代非常相似，
但也有一些细微的不同
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| | 礼物藏在土里，你来挖挖看！
·播放挖掘躯干的视频
·播放挖掘尾巴的视频
·播放挖掘头腿的视频
你们的推测很对，是恐龙。下面就让我们一起走进恐龙的世界吧！
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5分钟
| 二、实践研究：1.发现记录化石
| 同学们一定也看到过和恐龙有关的影片，以及有关恐龙化石的展览。但是我
们知道，恐龙是已经灭绝的动物啊！那么这些知识又是从哪里来的呢？
·体验一下考古人员挖掘恐龙骨骼化石的过程吧！
·我给大家提供了模拟挖掘用的锤子、凿子、铲子和刷子，结合前面的视频，你
们知道为什么要用到这些工具呢？
- 思考与交流：在模拟挖掘恐龙化石的过程中，你发现了什么？
学生交流与分享
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5分钟
| 二、实践探究： 2.修复和复原骨骼化石
| - 讲解：埋藏在岩层中的恐龙化石，并不像人们想象的那样，也不像在博物馆看
到的那样雄赳赳气昂昂的站立着，它们的骨骼大多数情况下都是杂乱的堆积在那
里，关节脱落，骨头分家，最糟糕的是有些部位甚至不知去向。这就给科学研究
带来了很大的困难。于是，科学家们就想到了修复、复原骨骼。
- 思考交流：请同学们把我们的学习收获记录在科学活动手册上吧！我们可以用
什么方法将它复原？你可以借助之前学习的后代与亲代的知识想一想。
- 讲解与评价：你们能像考古学家一样通过阅读资料了解骨骼的结构；运用对比、画图、建模等方法帮助残缺的骨骼进行复原。其实，恐龙骨骼化石的修复还有很多值得我们研究的地方。
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3 分钟
| 二、实践探究：3.推测恐龙的生活习性
| - 思考与交流：随着考古学家的努力工作，破损的骨骼化石逐渐被我们修复完整，那么这些化石能带给我们什么信息呢？
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1 分钟
| 三、回顾反思
| 课堂总结：科学家的工作使我们渐渐了解了恐龙的外形及生活习性，通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？
学生交流与分享
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1 分钟
| 四、拓展延伸
| - 交流：通过今天这节课我们复原了恐龙的骨架。这是考古学家在复原的恐龙骨骼的基础上，往骨骼上填补材料而复原出的恐龙外形。
- 结束语：你们想不想也复原出这样的恐龙呢？如果你感兴趣的话，请你参照这张恐龙的复原图，试着把你的恐龙骨架进一步复原。在复原时，希望你可以先搜集一些恐龙复原的资料，从中了解更多的知识，然后再开展活动。你可以将复原好的恐龙给家人进行展示，也可以在下节课和老师一起进行交流。
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发表于 2026-3-16 05:11:42