（三上）5.2 液体的热胀冷缩-导学案

skybamboo · 发表于 7 天前

液体的热胀冷缩
【学习目标】
1．科学知识
知道液体有热胀冷缩的性质。
2．科学探究
能够通过观察比较温度计相似之处提出可探究的科学问题。
能够记录实验中的发现并有顺序的描述实验中的现象。
能够根据实验中的相同现象归纳概括出液体具有热胀冷缩的性质。
3．科学态度、STSE
乐于观察和实验，能做到实事求是。
能分工协作，进行多人探究合作的学习。
能用辩证的观点对待液体的热胀冷缩给生产生活带来的利与弊。
【学习重点】
知道液体有热胀冷缩的性质。
【学习难点】
能够根据实验中的相同现象归纳概括出液体具有热胀冷缩的性质。
【学习过程】
一、活动探究
1．作出假设：观察温度计中的液柱变化，作出相应的假设——液体有热胀冷缩的性质，温度计可能是利用了液体的热胀冷缩的性质。
2．实验内容：自制类似的液体温度计的装置，使之受热或受冷（先后放入热水和冷水中），观察液柱高度的变化。
3．实验过程：先往小瓶内装满红水，预先在橡胶塞中间打好孔，孔中插入一根透明的细管，再将插有细管的橡胶塞塞紧瓶口（使管子与塞子、塞子与瓶子之间尽量保持密封），并使管子里的红水液柱上升到一个合适的高度（约高过瓶盖2厘米）。
4．记录实验现象。

时间	液柱高度
实验前
实验中
实验后

二、问题类探究
1．实验中液柱高度与温度变化有什么关系？
2．引起变化的实验条件是什么？
3．这些变化说明了什么？
三、理解与应用
1．举例生活中有哪些液体热胀冷缩的现象？
2．测量相同质量的水和冰的体积，水结成是否符合液体热胀冷缩的性质？
【学习小结】
液体在一般情况下，受热体积膨胀，受冷体积收缩。液体有热胀冷缩的性质。
【精练反馈】
一、判断题
1．牛奶加热后涨包了是因为变质了。（）
2．我们利用红水做水的热胀冷缩实验是为了看的更清楚。（）
3．冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。（）
二、选择题
1．下列现象是液体的热胀原理造成的是（）。
A．水管冻裂
B．沸水外溢
C．河水结冰
2．饮料瓶里的饮料没有完全装满是因为（）。
A．厂家为了节约成本
B．防止液体热胀冷缩而出现饮料瓶爆裂
C．水里面溶解了气体，装不满
3．用量筒量取三十毫升温度为六十摄氏度的水，倒入烧杯冷却后再用量筒测量。则测量的结果是（）。
A. 小于三十毫升
B．大于三十毫升
C．等于三十毫升

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[湘教版] （三上）5.2 液体的热胀冷缩-导学案

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