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湘科版小学科学三下4.1《植物的身体》教案
课题
| 植物的身体
| 单元
| 四单元
| 学科
| 科学
| 年级
| 三年级
| 教材
分析
| 本课是该单元的重点课，是其他三节课的认知基础。主要内容是认识植物的基本结构和功能，教材安排了“认识植物的身体”“观察校园中的植物”两个活动。用不同植物的图片和植物身体结构的标识图，引领学生通过观察不同的绿色开花植物，归纳概括出植物体的共同之处，即植物的基本结构，然后带着学生观察校园植物，识别判断植物的器官，同时提出想研究的问题，激发学生质疑，并积极设计实验进行探究的动机。
活动1:认识植物的“身体”，教材中展示了不同的植物，有草本的、木本的,选材是来自于学生身边常见的植物，旨在引领学生观察不同植物的“身体”(绿色开花植物)，在观察、描述外部形态的基础上，归纳植物的“身体”- -般都是由哪些部分组成，认识植物的六大器官。
活动2:观察校园中的植物，带领学生走向校园，观察更多的植物，运用活动
1建构的概念，识别判断植物的“身体”组成和六种器官。这个实践活动是上一个活动的发展与延伸，在观察、识别的基础上引发学生进行思考，提出“植物的这些器官有什么作用”等问题，将学生对植物外部形态的观察描述聚焦到其功能的角度，渗透将外部形态与结构功能建立联系的意识。
| 学习
目标
| 1. 能描述植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子组成。
2. 在观察、比较的基础上，初步归纳出绿色开花植物某些共同特征，感受归纳思维方法。
3. 学会倾听，尊重他人观点，渗透实证的意识，激发探究植物“身体”的秘密的兴趣。
| 重点
| 能说出植物“身体”的六大器官，并在实物及图片上指出或者标出来。
| 难点
| 归纳、总结绿色开花植物的共同特征
| 准备
| 各种绿色开花植物图片、记录单
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教学环节
| 教师活动、学生活动
| 1. 情景导入
| 师：你认识哪些植物？（学生说一说）
根茎叶花果，形态有各异，秘密在其中，探究来发现。
大自然中有许多植物，那植物有什么秘密呢?我们一起来走进植物的世界探索一番吧！（板书课题）（刘老师工作室制作）
| 2.探究实践
| 认识植物的身体
1.提问:看一看植物的“身体”是由哪些部分组成的?
出示PPT凤仙花图片，谈话：观察凤仙花的图片，你都看到了它的哪些部分？
班级交流，通过图片看到凤仙花的“身体”结构。例如:根、叶、花。
出示PPT狗尾草图片，谈话：低年级时，我们观察过狗尾草，它的花在哪里?
除了花你还看到了什么?
2.出示PPT花生和桃树的图片，进行观察。
学生班级交流，通过观察两种植物的图片说出叶、果实、根、茎、花和种子。
追问:桃树的根我们看不到，它在哪儿?
学生:在地下。
[教学意图及效果]先研究不同植物的个体结构，初步认识植物的基本“身体”结构。
提问:通过观察这些植物的照片，你发现它们“身体”有什么共同之处?
学生:它们都有叶、茎、根、花、果实。
谈话:通过观察我们发现了植物的“身体”都有叶和茎,在地下藏着它们的根，会开花，会结果，果实中有种子。这就是植物的“身体”，它由六大器官构成，分别是根、茎、叶、花、果实和种子。在植物的不同生长阶段我们能看到它们的不同器官，后面我们
也会继续研究。
- 谈话:既然我们认识了植物“身体’的六大器官，那么老师要考考你，是否能够找到这些器官?
- 学生结合自己的记录进行班级交流。学生能够找出菠菜和蒲公英的根、茎、叶以及蒲公英的花。
- [教学意图及效果]在积累了一定经验后，通过对比观察，以从特殊到一般的思维方法，归纳出植物“身体”的六大基本器官:根、茎、叶、花、果实和种子。
| 3.拓展延伸
| 今天，通过观察，我们知道完整的绿色开花植物身体分为根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。建立班级记录，鼓励学生及时总结。
关于植物，我学到的
完整的绿色开花植物身体分为根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
| 我还想了解的
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| 4. 板书设计
| 1植物的“身体”
植物的图片(教师在黑板标注六大器官)
教学后记.
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