（三下）6.2《我们住房的材料》（教案1）

skybamboo · 发表于 7 天前

湘科版小学科学三下6.2《我们住房的材料》教案

课题	我们住房的材料	单元	六单元	学科	科学	年级	三年级
教材分析	衣食住行，与人们的生活息息相关。前-课了解了衣服材料，本课引领学生了解住房材料，旨在引导学生了解住房相关材料的性能、作用和发展变迁，在观察、调查、设计等系列活动中进一步建构“材料具有-定的性能；人工世界和自然世界不一样”等概念。本课教材按照由远及近、由整体到部分的顺序，编排了导人活动(住房的变迁与建筑材料的发展史)、“调查我们的住房用到了什么材料”“ 比较几种住房建筑材料的性能”、拓展活动等( 装饰浴室) 4个活动，活动与活动之间体现了承前启后的逻辑关系，以学生天天接触到的住房材料为载体，用“做技术、捋技术”的理念，按“由表及里、从整体到局部、从看到研再到做”的认知逻辑，引领学生经历感知梳理、调查分析、实验探究、材料设计等过程，培养学生的观察、实验、调查分析、搜集整理信息等探究技能，同时渗透了技术工程过程要素的培养，让学生从知其然到知其所以然。
学习目标	科学知识1. 知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同，这样才能满足我们不同的需求。知道材料具有一定的性能。描述某些材料的透明程度等性能，说出它们的主要用途。知道住房的建筑材料是制造技术的产品，住房是建筑技术的产品，工程和技术产品改变了人们的生产生活。科学探究2. 在教师指导下开展住房建筑材料调查，记录、统计调查结果，并作出材料性能的假设。查阅资料比较住房建筑材料的结构特点，推测、检验住房建筑材料性能的科学态度3. 积极参与调查、查阅资料等活动，乐于合作与分享。拓宽材料认知范围，愿意了解人类建筑材料制作技术的发展。 STSE)科学、技术、社会与环境4. 了解并意识到随着科技的发展，住房建筑材料越来越丰富。
重点	知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同
难点	知道做房屋的材料及材料在房屋中的用途，会给它们分类。会区分“天然材料”和“人造材料”
准备	学生分组实验材料：光滑程度不同的地板砖、不同透明程度的玻璃教师演示材料：教学课件

教学环节

教师活动、学生活动

1. 情景导入

请看看我们人类不同时期的住房，课件播放：茅草房、泥土房子、高楼大厦

提问：这些房子是用什么材料造的？学生发言

现在我们居住的房子用到了什么材料呢？让我们一起来探究了解《我们的住房材料》情况。（刘老师工作室制作）

2.探究实践

二、调查我们的住房用到了什么材料

活动一、观察与记录以及分类

课前，要求在家长的指导下调查自己的住房用到了哪些材料（见记录表），现在请同学们来汇报。

材料名称	用在房子哪一部分	为什么这样用

每一小组自己确定分类标准，给这些建筑材料分类。

（如：按大小分；按软硬分；按用途分等）认识天然材料和人造材料。

提问：什么是天然材料？什么是人造材料？

像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。

像砖、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。

提问：将我们知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”来分，应该怎样分？

小组活动并做好记录，集体交流分类结果。

提问：你们发现客厅地面、浴室地面贴的地板砖有什么特点？阳台玻璃、浴室玻璃有什么特点？墙壁墙体的材料有哪些？

想一想：我们对墙壁、地面材料等装饰有什么要求？其材料必须有什么性能？

学生思考，提出假设。

活动二、比较装饰材料的性能

现在，我们来比较浴室贴的地板砖与客厅贴的地板砖有什么不同？

教师出示演示材料：装修剩下的浴室贴的地板砖与客厅上贴的地板砖各一小块

指一名学生上台用放大镜看看地板砖表面，用手摸一摸

学生说出观察后的情况

结论：地板砖的光滑粗糙程度不一样，根据实际需要科学合理选择。

观察比较阳台玻璃和浴室门玻璃的特点.

教师出示演示材料：装修剩下的阳台玻璃和浴室门玻璃各一小块（安全起见：注意边角用透明胶包边，）一名学生上台看看，用手摸一摸买，说出观察后的情况。

结论：玻璃的透明程度、光滑度不一样。

了解其他住房建筑材料的性能3.

课件出示钢材、混凝土、木材等常见的结构材料的性能。学生进一步了解

这节课通过我们的调查与探究，知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同，这样才能满足我们不同的需求，随着科技的发展，住房建筑材料越来越丰富。

3.拓展延伸

分析哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成的？按照材料的性能，怎样选择合适的材料装饰浴室？

4. 板书设计

我们住房的材料

天然材料和人造材料

房屋材料及用途

材料名称	用在房子哪一部分	为什么这样用

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[湘教版] （三下）6.2《我们住房的材料》（教案1）