（三下）第四单元4叶的神奇-导学案

skybamboo · 发表于 7 天前

叶的神奇
【学习目标】
1．能描述叶的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能——获取更多的阳光。
2．能有序观察、比较发现植物叶的形态特点，可用语言、绘画等方式进行表达，经历一个模拟实验的探究过程，获取证据、了解实验方法。
3．尊重事实、尝试多思路、多方法完成探究任务，合作学习完成任务。
4．感悟生命的奇妙，尊重并关爱生命。
【学习重点】
通过设计探究实验，理解并说出植物叶的分布形态是分层的、错开的。
【学习难点】
设计模拟实验——光照在叶子上。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．叶在茎上排列的方式叫_______。
2．叶有规律地排列在茎上，可以接受更多_______，更好地进行_______作用。
3．互生、对生、轮生、簇生都属于_______。
（二）问题银行存折

序号	存入问题	存入时间	提取时间
1	植物的叶是什么样子的？
2
3
4
5
6	……

二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
1．用图文的形式（可以画，或是将植物的叶的照片贴在下表）记录常见植物的名称和它的叶。

叶
不同
相同

2．到大自然中观察更多的叶序，用自己喜欢的方式记录下来。

（二）理解与应用。
1．在下图中标出植物的根、茎、叶。画出它们是怎样相互配合工作的。

2．观察凤仙花的根、茎、叶，把观察到的特征记录下来。

根	茎	叶

3．叶在植物生长发育过程中有什么作用？
4．查阅资料，说一说植物的叶有哪些类型。
【学习小结】
通过学习知道如何描述叶的外部形态，了解叶在植物生长发育过程中的作用。通过设计探究实验，理解并说出植物叶的分布形态是分层的、错开的。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．红薯的叶是心形的。（）
2．凤仙花的叶是披针形，而小麦的叶是长披针形。（）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．以下关于的叶的一些形状说法错误的是（）。
A．手掌形——蓖麻 B．针形——松树 C．羽毛形——银杏树
2．植物的（）可以进行光合作用。
A．根 B．茎 C．叶

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[湘教版] （三下）第四单元4叶的神奇-导学案