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10、描述方向
科学知识： 能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向。
科学探究：
1、能用确切的词语描述物体所在的方向。
2、能在观察比较中推理出方向的关系。
3、能简要讲述探究过程和结论并与同学讨论和交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。科学态度：
1、能顷描述方向表现出探究兴趣。
2、能如实描述被观察物体所在方向。
3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己观点，能按要求进行合作学习。
教学重难点
会辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教师准备： 指南针、平面图、盒子、三角板、橡皮、铅笔、文具盒等。
学生准备；《 科学活动手册》教学过程
一、情境与问题。
1、同学们 , 你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 ?学生背儿歌： 早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能描述东、南、西、北四个方向吗？这节课我们
一起来探究这个问题。（板书课题：描述方向）
2、多媒体出示教材图片，提问：图上画的是什么地方？都有什么人？客人问的是什么问题？
3、怎样描述物体所在的方向？
二、探究与发现。
（一）描述方向
1、多媒体出示教材中的图片。 提问：图中的小朋友是怎样描述方向的？
2、弄清描述方向的方法：
（1））可借助指南针确定方向。
（2））借助太阳确定方向：“早晨太阳在东方，我的左边是北，教学在我的北边。”先确定自己的哪边是北，再确定物体在自己的什么方向。
（3））描述其他物体在校园中的某个物体的什么方向：教学楼在旗杆的北边。
（4））从不中的角度描述方向：面对教学楼时，“教学楼在我的前面”；“大家都向后转，又该怎样描述教学楼所在的方向呢？”（教学楼在我的后面）
（二）在操场上辨认东、南、西、北方向。
1、以 4 人小组为单位， 根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、 南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3、到教室， 请各小组的记录纸贴在黑板上， 汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
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