（三下）16.认识天气（教案）

skybamboo · 发表于 6 天前

认识天气
【教学目标】
科学知识
能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。
科学探究
1．能通过观察、阅读等方式获取天气不同要素的事实。
2．能用科学的词汇、统计图表等方式整理天气状况。
3．能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。
科学态度
1．能在观察、描述天气活动中以事实为依据，面对有说服力的数据，能调整自己的观点。
2．能与同学分工合作完成观测天气的任务。
【教学重难点】
1．能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。
2．能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。
【教学过程】
（一）创设情境，提出问题
引导：（教师课件播放天气预报的视频）我们经常收看天气预报，大家是否注意到天气预报是如何描述未来的天气状况的？
（学生可能会说气温、风力、风向、雨量等。）
提问：每种天气是什么样的？如何更准确地进行描述呢？
（二）探究发现，形成新知
1．描述天气。
引导：同学们，请你回想一下今天的天气是怎样的呢？我们应该从哪些方面入手，才能更科学准确地描述天气呢？
播放：介绍气温高低、云量多少、风力大小、风向等的视频。
学生观看视频，识记描述天气内容，并进行交流。
小结：我们通常从气温、云量、降水量、风向等方面描述天气。
谈话：我们如何来描述各种天气现象呢？让我们一起来阅读一些资料。
阅读：学生阅读教材内容。
思考：云量、降雨、风各分为几种具体的天气现象？每种天气现象用什么符号来表示？
讲解：根据空中云量的多少，将天气分为晴、多云、阴；根据24小时降量的多少，可以将降雨分为小雨、中雨和大雨。风向是指风吹来的方向。风向有8个，分别是东风、南风、西风、北风、东北风、西南风、西北风、东南风。风向符号的“风向杆”表示风向。风速分为18级，符号的“凤羽”的（风杆右边的横或三角）表示风速的大小，3横为6级，4横为7级，三角表示风速为8级或8级以上……
总结：天气是可以用一些可测量的数值来进行描述的，这样做的目的是更加精确地描述天气的状况，为人们的生产、生活提供便利。
2．学做天气播报员
（1）提问：怎样观测和预报天气呢？
（2）观测：组织学生观测天气以及收集天气预报的数据，并记录在《科学学生活动手册》第21页中。
（3）整理：将观测和记录的天气状况，整理成天气预报资料的形式。
（4）播报：组织学生播报天气。要求呈现天气符号、使用科学语言、声音洪亮。
比一比谁播报的天气报内容具体、准确。声音洪亮。
（三）实成应用，拓展延仲
1．教师出示两则谚语及图片提问：想一想，这两则谚语分别根据什么现象，预报了什么天气？
学生交流谚语的内容。
小结：“朝霞不出门，晚霞行千里”意思是早上空中出现朝霞，今天会下雨，就不要出门了，晚上天空出现晚霞，第二天将是个大晴天，可以放心大胆出门。“日晕三更雨，月晕午时风”意思是日晕预示下雨的可能性大，月晕预示着刮风的可能性大。
2．组织学生搜集谚语，将搜集到的谚语及其含义记录在《科学学生活动手册》第21页中。组织学生交流。
提问：想一想，利用谚语描述或预测天气，有哪些优点和不足。
总结：谚语的优点是通俗易懂、简单明了、使用方便，缺点是有些片面并不准确。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

[冀教版] （三下）16.认识天气（教案）