（三下）17.天气与气候（教案）

skybamboo · 发表于 6 天前

天气与气候
【教学目标】
科学知识
1．能简要说出本地区一年中气温和降水的变化情况。
2．能举例说出天气和气候的区别。
科学探究
1．能通过分析数据归纳出不同地区的气候特征。
2．能根据天气和气候的特点选择合适的语言进行描述。
科学态度
1．能在探究过程中乐于与同学分享自己熟悉的天气和气候情况。
2．能有根据地对他人分析的数据结果提出质疑和讨论，并愿意自我改进。
【教学重难点】
1．能简要说出本地区一年中气温和降水的变化情况。
2．能举例说出天气和气候的区别。
3．能通过分析数据归纳出不同地区的气候特征。
【教学过程】
（一）创设情境，提出问题
引导：（出示学生讨论天气的图片）同学们，这样的讨论情景你们熟悉吗？
这两位同学在讨论什么内容？“全年都比较热”也是在描述天气吗？
学生思考并交流。
提问：生活中，我们经常说起“天气”和“气候”，它们有哪些相同点和不同点？
（二）探究发现，形成新知
1．描述家乡不同时期的天气。
提问：你的家乡（或常住地）一年中不同季节的气温和降水量是如何变化的？交流：学生在小组内进行交流。将交流情况记录在《科学学生活动手册》第22页中（如下图）。

汇报：指定小组代表汇报，说一说本组同学熟悉的地方气温和降水量有什么特点。
小结：通过刚才的交流，大家发现某地一年中的不同季节的气温和降水量是不同的。
2．认识气候。
（1）提问：不同地区一年中不同季节气温和降水量有什么不同呢？
（2）分析：（出示当地一年气温和降水情况图表。）请分析下面一组关于“当地一年中平均气温和降水情祝”的参考数据，看一看与我们交流的结果是否一致。
思考：平均气温在25℃以上和5℃以下的月份是哪几个月？降水量在30mm以上和10mm以下的是哪几个月？这些说明什么？
（3）建立气候的概念。
讲解：气候是指一个地区几个月或更长时间的气温、降水量等特征。科学家常用“气温”和“降水量”这两个量来描述一个地区的气候。比如通过表格中的数据，我们能分析出石家庄具有夏季高温多雨，冬季寒冷降水少，四季分明，春秋季节较短的气候特征。
（4）认识不同地域的气候特点。
引导：通过前面的学习，我们发现某地不同季节的气候特点。请大家阅读记录哈尔滨和海口“平均气温”和“降水量”的统计表。统计哈尔滨平均气温在0℃以下的月份，海口平均气温在20℃以上的月份，各有几个？降水量有哪些不同？
阅读：学生阅读统计表，获取相关信息，然后进行交流汇报。
小结：哈尔滨和海口两个城市的气温和降水量有较大不同：哈尔滨有5个月平均气温在0℃以下，说明很寒冷海口有10个月平均气温在20℃以上，说明很炎热；哈尔滨降水量在30mm以上的月份有5个，说明雨水较少；海口降水量在30mm上的月份有10个，说明雨水较多。
3．比较天气和气候。
提问：天气和气候各有什么特点？有什么相同点和不同点？
相同点包括：
①天气和气候都会影响我们的生活；
②天气和气候都会影响动植物的生存；
③都可以用气温、风向、风力、降水量等气象要素来描述。
不同点包括：
①用气温、风向、风力、阴晴来描述天气，用平均气温和降水量来描述气候；
②一个地区的天气是多变的，一个地区的气候一般变化不大。
交流：学生在小组内交流，并将交流结果记录在《科学学生活动手册》第22页中。
引导：通过上面的学习和总结，大家对天气和气候认识得更深刻了，请你试着写出描写天气和气候的词语，比一比谁写得多。学生在规定的时间内写出描写天气和气候的词语，然后进行交流、评价。
（三）案例分析，拓展延伸
引导：我国幅员辽阔，许多地区四季分明，依季节不同，气候差异明显。那么，气候对生活有什么样的影响呢？请大家看一段视频，找一找不同季节的气候特征，以及对我们生活的影响。
学生观看视频并思考。
总结：过本课的学习，我们知道了天气和气候在时间长短、范围大小稳定性、周期性等方面是有所不同的，它们对人类生活都会产生一定的正面影响和负面影响。

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