（七上）2.5 生物的多样性（第1课时）【学生版】（导学案3）

skybamboo · 发表于 5 天前

2.5 生物的多样性（第1课时）（导学案）
【学习目标】
1. 掌握生态因素对生物的影响
2. 理解食物链和食物网的概念
3. 理解生物对环境的适应，认识生物对环境的影响
【学习重点】生物因素对生物的影响
【学习难点】生物与环境的相互关系
【自主学习】（此模块是回顾与预习）
1、环境中影响生物生活和分布的因素称为因素，可以分为因素和因素两类。
2、非生物因素包括等。
3、生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的关系和不同种生物间
的关系。生物的种内关系和种间关系比较复杂，有的，有的则进行着各种形式的斗争，
如等。
4、在生物间的相互关系中，最普遍、最主要的关系是关系，各种生物由于食物关系形成的联系称为。由于一种生物常以多种生物作为食物，而一种生物也可以被多种生物作为食物，这样，某一区域中的各条食物链就会交织在一起，构成网状结构，称为。
5、在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的。有的表现
在上，如用于伪装自己的拟态和保护色；有的表现在具有特殊的，如骆驼的身体具有强大的保水能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。
6、生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能环境。
【课堂探究】
一、生物与环境的相互关系
1、思考与讨论：
（1）观察图，分析影响兔子生活的环境因素有哪些，可以把这些环境因素分为哪两类？

。
（2）这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？
。
2、思考与讨论：说说图这些生物间存在着什么样的关系。

3、思考与讨论：下列生物分别是如何适应环境的？

。
4、思考与讨论：
（1）导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？

。
（2）举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。
。
【典例1】长白山资源丰富，从山麓到山顶，植被带依次是落叶阔叶林、山地针阔叶混交林、亚高山针叶林、高山矮曲林和高山冰原，形成这种垂直植被分布带的主要环境因素是（　　)。
A．光 B．温度 C．水 D．空气

【典例2】角蜂眉兰是一种兰科植物，如图所示，它的花酷似一种雌黄蜂，骗取雄蜂前来和它“交配”，从而帮助它传播花粉，以下现象与角蜂眉兰适应环境的方式类似的是（　　）

A．雪地中雷鸟身附白色羽毛

B．南美天蛾静止时如着生地衣的树枝

C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞行

D．金环蛇的体表有黑黄相间的鲜艳环纹

【典例3】为处理污水、改善水质，许多河道内放置了水生植物漂浮平台——生态浮岛。浮岛按种植植物种类的多少，可以分为单种植物型浮岛和混合植物型浮岛。如图所示为某浮岛示意图。

（1）写出该生态浮岛的一条食物链。

（2）图中的微生物属于生态系统成分中的。

（3）与单种植物型浮岛相比，混合植物型浮岛的稳定性更高的原因是。

【典例4】下列叙述属于生物影响环境的是（ )

A. 枯叶蝶的体色和周围落叶的颜色一致

B. 绿色植物的蒸腾作用提高了大气湿度

C. 生活在荒漠中的骆驼刺，根系非常发达

D. 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚

【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

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[浙教版] （七上）2.5 生物的多样性（第1课时）【学生版】（导学案3）

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