日期
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课题
| 1.4生物的进化（第2课时）
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教材
解读
| 目标
| 1、知识与技能：列举生物进化现象，比较拉马克的进化观点与达尔文的进化观点的一同点
2、过程与方法：运用比较的方法来认识进化论的演变
3、情感、态度与价值观：知道假说的提出需要证据的支持，但随着新证据的不断发现，原先认为正确的假说不断地得到修正和补充，甚至被否定。
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| 重点
| 能运用进化论的相应观点解释自然现象
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| 难点
| 进化论的演变
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| 学情
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教学
准备
| 投影仪、PPT
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环节
| 师生活动
| 占用时间
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教学
过程
设计
| - 拉马克的“用进废退”理论虽有一定道理，但事实上由于使用而发达起来的器官特征并不能遗传给后代。
- 达尔文通过几十年的观察分析，终于在1859年出版了《物种起源》一书，提出了自然选择学说。
- 1.达尔文认为现存于地球上的生物，包括人类在内，都是自然选择的结果，并且都是由一个共同的祖先进化而来的，因此生物间存在着或近或远的亲缘关系。
- 各种生物都具有很强的繁殖能力，产生很多的后代。远远超过环境的承受能力。
- 生物的生存资源有限，要生存就必须与无机环境、异种个体及同种的其他个体进行斗争！
- 生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！
- 生物的变异有的比亲代更适应环境，有的却不适应环境！
- 长颈鹿颈和前肢长些的个体比颈和前肢短些的个体有更多的生存机会。
思考与讨论：曾经有科学家讲过，“科学发展史不能简单地归结为正确与错误的斗争，新旧理论的替代并不绝对代表正确的取代错误的。正确的理论中有错误，错误的理论中也有正确的东西。”请分析达尔文在自然选择学说中，分别汲取了布丰和拉马克理论的哪些观点。
（1）认为生物是处于进化之中；
（2）认为生物的变化是逐渐的；
（3）在生物进化中，环境起了主导作用；
拉马克认为环境的变化会引起生物的定向变异，以适应变化的环境。达尔文认为环境是通过自然选择而起主导作用的，即不同生物具有的不定变异。适者生存。
（2）达尔文学说有许多证据的支持
达尔文认为生物进化是缓慢的，生物进化应当存在过渡的类型。
（3）达尔文自然选择学说理论解释实际问题。
探究：桦树尺蛾群体中不同体色个体数量变化的原因
1. 【提出问题】
在1850年之前，为什么浅色尺蛾的数量远多于黑色尺蛾？
2. 【建立假设】
黑色尺蛾易识别，可能被天敌捕杀？
色尺蛾不容易被天敌识别，生存机会大？
在自然界中，蛾的天敌， 如鸟类，是靠视觉来识别和捕捉猎物的，这样，体色与环境不一致的蛾被捕杀的概率远高于那些与环境背景色接近的蛾。
3.自然选择学说理论解释。
遗传和变异是生物进化的基础。
桦树尺蛾产生后代时都会出现灰色蛾和黑色蛾。
环境的改变是生物进化的外在动力。
生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
在1850年以前，树林的树干均为灰色，浅色尺蛾体色与环境相似，不容易被天敌发现，生存机会大、数量逐渐增多（适者生存）。
黑色尺蛾体色与环境不同，容易被天敌捕食，而导致数量逐渐减少（不适者淘汰）。
思考：为何1900年以后环境中还存在浅色尺蛾呢？
少量生命力顽强的浅色尺蛾适应环境生存下来。黑色尺蛾在繁殖后代时也会出现浅色尺蛾（不定向变异）。
今天这片树林周围的工厂污染减少了，根据自然选择学说，请预测不同体色尺蛾的数量变化情况。
浅色尺蛾体色数量逐渐增多、黑色尺蛾数量减少（适者生存）。
2、生物进化的主要历程
阅读：人类的演化历程
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
1.达尔文自然选择
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当堂
检测
| - 1.通过查阅中华龙鸟的化石资料，我们知道中华龙鸟属于（ ）之间的过渡类型。
- 2. 决定生物进化方向的原因是-------------（ ）
- A. 遗传 B. 自然选择 C. 变异 D. 生存斗争
- 3．“春种一粒粟，秋收万颗子”从自然选择学说来看，这属于-------（ ）
- A.适应性 B.适者生存C.生存斗争 D.过度繁殖
- 4. 人类起源于----------------------------------（ ）
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培优
扶差
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作业
| 1.作业本 1.4生物的进化（第2课时）
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板书
设计
| 1.4生物的进化（第2课时）
1.达尔文自然选择
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教学
反思
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