教材分析
| “人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。这部分内容的学习为后面的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础。
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教学目标
| 知识与技能:
1．举例说明人口问题对环境、社会和经济的影响。
2．知道世界三大人种的特点，能在图上找出世界三大人种的主要分布区。
过程与方法：
1.通过对三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。
2.培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感态度与价值观：
1.认识世界人口问题，树立正确的人口观。
2.通过学习世界三大人种，树立人种平等的观念。
3.通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
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教学重难点
| 教学重点：
1.人口问题及对策。
2.三大人种的分布地区。
教学难点：
1.人口增长应与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
2.世界三大人种的特点及分布地区。
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教学方法
| 图表法、小组合作探究法、讨论交流、多媒体辅助
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教学过程
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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情景导入：
| 播放视频《人造地球：太空遥望》，提出问题：
1.2056年后，世界人口将会达到多少？
2.人口增长付出的代价什么？
3.人类会面临什么问题？
| 观看视频回答问题，并进行交流。
| 利用时事影像资料调动学生进行交流、思考
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活动一：对比分析探人口问题
| 1. 人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量,还要向自然界排放生产、生活废弃物。
引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？
2.互动交流，引导学生开展辩论赛：
讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？
3.展示平台一：
人口过多带来的问题？
（1）图文结合：
总结：人口过多会带来的一定的社会问题、资源问题、环境问题等。
4.展示平台二：人口增长过慢会不会产生问题呢？
追问：这样的现象会产生什么问题呢？
5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。
6. 针对人口过多的问题，应该采取什么措施？
引导学生举例说明：
补充：
（1）印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。
（2）法国鼓励生育的政策中，除了金钱的补充，还有第三及以上子女可享受交通费用减免的规定。
7.总结：我们应该建立科学的人口发展观，
走可持续发展的道路。
| 1.说一说：
2.小组讨论交流。
3.展示与交流：
（1）人口过多会带来：
交通拥挤
住房条件差
就业困难
环境污染
饥饿贫困
4.互动展示：
人口增长过慢会产生老年人口增多，产生人口老龄化问题。
社会养老负担加重
劳动力短缺
国防兵力不足
5．对比分析：进一步认识增长过慢过快都不符合事物的发展规律。
6.讨论交流：
（1）中国、印度——实行计划生育
（2）法国、德国实行鼓励生育的政策。
7.说出人口增长的规律：人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
| 课堂体现学生的主体地位，引导学生讨论、交流，在“说”中得出结论
图文结合，给学生展示的平台，在搜集资料和交流的过程中加深对人口过多产生的问题的认识
引导学生学会辩证的看待问题，知道任何问题都有正反两个方面
学生能说出一定的人口政策时，教师要适当补充材料，拓展学生的视野
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活动二：辨特征识人种
| 1. 世界70亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？
这些人种是怎样划分的呢？
2.展示交流：
出示研讨特征，鼓励学生发现总结：
肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材
举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平,体毛中等。
这些人种主要分布哪里呢？
3.引导学生开展小组合作学习：
(1)出示世界人种分布图：
温馨提示：阅读图例
归纳总结：
个别提醒：（2）为什么美洲有黑人？
（3）传说中世界上最耐寒、最勇敢和最坚韧不拔的民族……
| 1.观察发现：
这三个名人差异较大，能说出很多不同之处。
他们分别是黄种人、白种人、黑种人
2.观察总结：
自主解决：
白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，觜唇薄，体毛较多。
黑种人：肤色黝黑，头发卷曲,嘴→较厚，体毛很少。
3.读图分析：
(1)阅读世界人种分布图：
a.非洲北部、亚洲西部主要分布着什么人种？
b.除亚洲以外，还有哪几个大洲黄种人较多？
c.归纳世界三大人种的主要分布地区。
（2）讲一讲历史：从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲，在美洲以加勒比地区、巴西和美国相对集中。
（3）认识生活在北冰洋沿岸的因纽特人
| 鼓励学生畅所欲言
培养学生善于观察发现的学习习惯
问题引导学生思考、观察、以细小入总规律，降低难度
鼓励学生讲一讲自己知道的历史
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拓展提升
| 人类为什么在外貌上会有这么大的差别？人种的形成受什么影响呢？
出示阅读材料：
在人类发展早期,长期生活在一个地方的人们,受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种多分布在气温较高的热带地区,皮肤内黑色素含量高,可以吸收太阳光中的紫外线,保护皮肤;鼻子低而宽,体毛少,便于散热。白种人多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部;体毛稠密,可以防寒。黄种人多分布在温带，所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。
| 阅读材料与分析归纳：
| 从规律认识人类的分布，进而理解人类出现不同的特征是为了适应不同的环境
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课堂总结：
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课堂达标
| 下图是世界人口的增长及预测图及20l8年3月20日中国人口时钟图。读图，完成下面1—3小题。
1．读左图，世界的人口增长速度（ ）
A．一直很快 B．1900年后逐渐变缓
C．一直缓慢 D．1950年后迅速加快
2．人口增长过快可能带来的问题有（ ）
A．粮食供给压力加大 B．劳动力可能会短缺
C．资源得到有效利用 D．消费水平迅速提高
3．据右图分析，我国近年来施行“全面二孩”人口政策，主要原因是（ ）
A．人口基数已变小 B．人口老龄化问题严重
C．新生人数已很少 D．已不需要“计划生育”
4.从人口的自然增长率来看，欧洲可能产生的人口问题有（ ）
A．住房拥挤 B．劳动力短缺 C．就业困难 D．交通拥堵
5.下图现象所示的原因有（ ）
①乡村人多地少，收入少，生活困难
②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善
③城里有更多更好的就业和发展机会
④城市交通拥挤，居住条件差
A．① B．①②
C．①②③ D．①②③④
6.世界上人种的划分，主要是根据( )
A．语言、文字 B．宗教信仰
C．身体体质特征 D．社会制度
7.下列关于世界人种特征的叙述，正确的是（ ）
A．白色人种皮肤呈白色或棕色，头发卷曲，鼻型扁平
B．黑色人种皮肤眼睛呈黑棕色，头发呈波浪状，嘴唇较薄
C．黄色人种皮肤呈黄色或黄棕色，眼睛呈棕色，头发又黑又直，脸型宽平
D．白色人种眼睛呈棕黑色，头发呈波浪型，嘴唇厚且向外翻
8.小李被选拔为孔子学院的老师，她发现她的学生肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，平时喜欢唱歌跳舞，小李工作的地方最有可能在( )
A．非洲南部 B．亚洲西部 C．亚洲东部 D．欧洲西部
9下列有关人种的搭配，错误的一项是（ ）
A．非洲中部—黑种人 B．亚洲东部—黄种人
C．大洋洲东南部—黑种人 D．欧洲—白种人
10.阿拉伯人属于三大人种中的（ ）
A．混血种人 B．黄种人 C．黑种人 D．白种人
| 随堂练习，巩固基础，课堂达标
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