（七上）《第二节地球的运动》教案6

skybamboo · 发表于 5 小时前

《第二节地球的运动》教案

课题	地球的运动	第 2 课时	课型	新授课
教材分析	本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。
教学目标	1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。 2．二分二至日太阳照射情况的差异。 3．五带的划分及特征。
教学过程： [展示]课件：地球的公转<一> [教师]请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？(太阳。自西向东)(学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期) [教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？(倾斜的。没有) [展示]课件：地球的公转<二> (教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。) 节气日期太阳直射点的位置及纬度春分夏至秋分冬至 [教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？ [提问](从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望) ①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？(中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。) ②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？(7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。) (学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表) 北半球的季节月份北半球得到光热的多少春夏秋冬 [提问]南半球的季节与北半球有何不同？(相反) [讨论](分小组)(①是生活中的地理，②是拓展知识) ①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？(不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转) ②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？(没有) [教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。三、地球上的五带 (读教材图1.20“地球上的五带”，请各小组完成) ①在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。 ②中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？龙口属于什么带？(北温带。热带。北温带)] ③完成下表：五带范围有无阳光直射得到的太阳光热多少四季变化情况热带北温带南温带北寒带南寒带 [小结][练习]	课后反思：重视学生的动手操作、及其对日常生活现象的观察思考等能力的培养。学生生活体验不细致。

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