教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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环节一
复习巩固双线桥，
引出氧化剂还原剂概念
| 【课前任务】
分析氧化还原反应1-6，用双线桥表示电子转移的过程，指出被氧化和被还原的元素。
| 思考
比对，
改正自己的学案
| 通过【课前任务】，复习巩固双线桥表示电子转移的方法和过程
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| 【讲述】
在任何一个氧化还原反应中，有电子的“得”就一定同时存在电子的“失”。化合价升高的原子，失电子，该元素被氧化，反应物发生氧化反应；被另一种反应物（对方）氧化，对方具有氧化性，作氧化剂；相反，失电子物质作还原剂，具有还原性。
还原剂，反应物，具有还原性，其中某元素在反应过程中化合价升高，失电子，该元素被氧化，发生氧化反应，生成氧化产物。
【梳理】
梳理氧化还原的相关概念
【任务1】指出反应1-6的氧化剂、还原剂；氧化产物、还原产物
| 理解、记忆，有关氧化还原的概念，重点是氧化剂、还原剂；氧化产物、还原产物。
完成【任务1】
| 通过聆听和理解，将氧化还原概念初步形成网络
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环节二
发现化合价与氧化剂、还原剂之间的关系
| 【思考】
在Fe元素家庭中，不同价态的Fe在氧化还原反应中，充当哪个角色？为什么？
【追问】能否从化合价角度出发，举出几种含有其他元素的氧化剂、还原剂？
梳理常见氧化剂和还原剂，并适当补充反应，为学生的分析结果提供证据。
| 思考，讨论
分析元素原子结构，利用最高价、最低价和中间价的氧化还原规律，梳理常见氧化剂和还原剂
| 通过分析氧化还原反应，发现化合价与氧化性、还原性的关系
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环节三
学以致用
| 课本，第24页
汽车尾气系统中催化转化器的反应
| 自主阅读，思考，完成本题
| 简单应用氧化还原反应
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