课题
| 第四章 化学反应与电能
第一节 原电池
第一课时
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教学目标
| 知识与技能
| 1、让学生了解原电池的工作原理和构成条件
2、能够写出电极反应式和电池反应方程式
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| 过程与方法
| 1、通过分组实验培养学生实验设计、动手操作、观察、分析、推理等能力
2、通过实验引导学生学会发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力
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| 情感态度
与价值观
| 1、通过学生实验，激发学生学习的兴趣，培养学生探究和合作学习的精神
2、通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是、勇于探究、创新的科学态度
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教学
重点
| 原电池的工作原理；原电池电极的判定及电极反应式的书写
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教学
难点
| 原电池的工作原理及电极反应式的书写
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教 学 设 想
| 教材分析
| 本节课是新课标人教版化学必修2第二章第二节《化学能与电能》的部分教学内容，是教学大纲和考纲要求的重要知识点，是电化学中的基础内容也是核心内容，也是高中化学的教学难点之一，是多数高中学生掌握不好的一部分知识。本节教材起着承前启后的作用，它融合了之前所学的氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，能培养学生创造性思维；又将为以后学好化学选修1《化学与生活》中金属腐蚀与防护，以及化学选修4《化学反应原理》中的第四节 《电化学基础》等知识打下基础。
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| 学情分析
| 学生已经学了氧化还原反应的理论、有关金属的性质、电解质溶液等知识，为学习原电池做了思想上和能力上的准备。学生初次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。
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教学环节
| 教 学 内 容
| 设计意图
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| 教师活动设计
| 学生活动设计
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引入新课
| [引入新课]请同学们分享一则故事
[课件]以一件生活中的事例——格林太太的两颗假牙（一颗黄金制作，一颗不锈钢制作）导致格林太太头痛、失眠、心情烦躁等症状，格林太太为什么会出现这样的症状呢？与她的假牙有关吗？学习本节内容，便能解决此问题。
[实验探究]
⑴ 将Zn片插入H2SO4
溶液中有什么现象？
⑵ 将Cu片插入H2SO4溶
液中有什么现象？
(3) 将一Zn片和Cu片
平行插入H2SO4溶液中，
有什么现象？
⑷ 若将Zn片和Cu片用一
导线连接再浸在H2SO4
溶液中，有什么现象？
⑸ 导线间接一电流计有何产生？
| 思考
学生分组实验
现象：Zn片上有气泡产生
反应：
Zn + 2H+ ==Zn2+ + H2↑
现象：不反应
现象：Zn片上有气泡产生
反应：
Zn + 2H+ ==Zn2+ + H2↑
现象：Cu片上有气泡产生
反应：
Zn + 2H+ ==Zn2+ + H2↑
现象：电流计指针发生偏移
| 引入病例分析激发学生探究科学的兴趣。
学生亲手进行实验，
培养学生动手能力、观察能力及分析实验现象得出结论的能力，同时培养学生的合作能力，并体会到创造成功的快乐。
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导学达标
| [讲解]这是什么原因呢？发生了怎样的反应？这就是我们要讲的
[板书] 原电池
1、定义：将化学能直接转化成电能的装置
[过渡]通过以上实验，请同学们分析构成原电池的条件是什么呢？
2、构成条件：
（1）两电极用两种金属（活泼性不同）或金属和非金属
（2）电解质溶液
（3）形成闭合回路
（4）自发的发生氧化还原反应
[课件播放]Cu——Zn原电池工作原理的动画（锌片溶解成为锌离子，氢离子得到电子以氢气泡的形式冒出，电子的定向移动）。
原电池的原理：较活泼的金属失去电子发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）通过导线流向较不活泼的金属（正极）。电解质溶液中的阳离子在正极上得到电子发生还原反应，从而实现了化学能向电能的转化。
[讲述]3、书写电极反应式
负极（Zn）：Zn - 2e- == Zn2+
正极（Cu）：2H+ + 2e- == H2↑
总反应：Zn + 2H+ ==Zn2+ + H2↑
[投影练习]判断下列哪些装置构成了原电池？若不是，请说明理由；若是，请指出正负极名称，并写出电极反应式.
| 识记
思考
学生归纳总结
学习、掌握
（3）（5）是原电池
（5）的电极反应式
负极：Fe - 2e- == Fe2+
正极：Cu2+ + 2e- == Cu
总反应：
Fe + Cu2+ == Fe2+ + Cu
| 通过以上实例，引导学生分析，归纳总结规律，培养学生归纳总结的能力
让学生学以之用，根据已学知识来解决实际问题
让学掌握基本的原电池的电极反应的书写，并学会应用
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导学达标
| [讲述]4、根据原电池原理可以设计原电池
例：请结合组成原电池的条件，将氧化还原反应：Cu + 2Ag+ == Cu2+ + 2Ag
[练习]设计原电池：
Fe + 2Fe3+ == 3Fe2+
[讲述]根据以上知识的学习，请同学们完成下表
5、两极判断
投影：填写PPT中表格
| 负极
| 正极
| 电极材料
| 活泼金属
| 较活泼金
属或石墨
| 电子得失
| 失电子
| 得电子
| 反应类型
| 氧化反应
| 还原反应
| 电子流向
| 电子流出
| 电子流入
| 电流流向
| 电流流入
| 电流流出
| 电解液中
离子移动
方向
| 阴离子移向负极
| 阳离子移向正极
| 现 象
| 质量减少
| 产生气泡
或质量增
加
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[讨论]通过以上知识的学习，同学们能否治疗格林太太的牙疼病呢？
[过渡]我们学习原电池有什么应用呢？
| 负极：Cu
正极：比铁不活泼金属或石墨
电解液：可溶性银盐
电极反应式 ：
负极: Cu - 2e- == Cu2+
正极：2Ag+ + 2e- == 2Ag
学生填写
讨论，回答
格林太太的两个假牙相接触，再与口腔内的电解质构成了原电池，形成了电流，导致格林太太出现的症状
| 培养学生的发散思维，有一定的设计能力
培养学生的归纳总结的能力
培养学生的解决问题的能力
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导学达标
| 6、原电池的应用
（1）原电池反应比普通氧化还原反应速率快，如实验室制氢气
（2）利用工作原理判断金属性的强弱
（3）制备各种各样的化学电源，包括常见的干电池、蓄电池，以及我们手机中使用的锂离子电池。还可以制成水果电池。
[课堂小结]本节课通过实验探究了原电池的原理以及组成原电池的条件。要求同学们理解原电池的原理，能够正确判断原电池的电极名称并写出电极反应式，注意正、负极电极反应式的书写要保证得失电子守恒。同时能够依据组成原电池的条件判断那些装置可以构成原电池。
| 归纳总结
| 培养学生归纳总结的能力
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作业设计
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1、课外实践活动：利用苹果、柑橘、柠檬等水果尝试制作原电池。
2、上网查询，发展中的化学电源种类及应用。
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板书设计
| 1、定义：将化学能直接转化成电能的装置
2、构成条件：
（1）电极用两种金属，活泼性不同
（2）电解质溶液；
（3）形成闭合回路。
（4）自发的发生氧化还原反应
3、书写电极反应式
负极（Zn）：Zn - 2e- == Zn2+
正极（Cu）：2H+ + 2e- == H2↑
总反应： Zn + 2H+ ==Zn2+ + H2↑
4、应用
（1）原电池反应比普通氧化还原反应速率快，如实验室制氢气
（2）利用工作原理判断金属性的强弱
（3）制备各种各样的化学电源，包括常见的干电池、蓄电池，以及我们手机中使用的锂离子电池。还可以制成水果电池。
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