课程基本信息
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课题
| 分子的空间结构（第一课时）
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教科书
| 书名：物质结构与性质
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 5月
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教学目标
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教学目标：
（1）知道分子的结构是可以测定的，红外光谱技术是测定物质结构的基本方法；能说明红外光谱等实验手段在物质结构研究中的应用。
（2）结合实例了解共价分子具有特定的空间结构，体会共价分子的多样性和复杂性。能借助实物模型等建立对分子的空间结构的直观认识。
教学重点：应用红外光谱能测定分子的结构
教学难点：建立对分子的空间结构的直观认识
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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5min
| 环节一
多样的分子空间结构
| 引入课题：播放视频《美丽的化学结构》，展示橡皮泥制作的分子结构。
通过看到形形色色的分子，让学生感受分子是有空间结构的，并了解常见的分子空间结构。
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7min
| 环节二
分子结构的测定
| 知道分子的结构是可以测定的，红外光谱等技术是测定物质结构的基本方法和实验手段。通过举例分析，简要了解红外光谱仪原理
问题导入：分子式为C2HO的物质有两种可能的分子结构：乙醇(C2HOH)和二甲醚( CHOCH3)，怎样利用现代仪器鉴定有机物中的羟基官能团呢?
原理分析：结合教材中的图示简要分析红外光谱仪原理，引导学生分析谱图中的O-H、C-H和CO的振动吸收。初步推测该未知物中含有羟基官能团。
指导学生阅读教材中的【科学·技术·社会】，了解用质谱法测定分子的相对分子质量的简单原理和应用。
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3min
| 环节三
气球模型制作直观认识分子结构
| 学生自己动手完成气球模型制作，借助实物模型等建立对分子的空间结构的直观认识。
用“气球空间互斥”类比“电子对互斥”，感受电子对间互相排斥。得出中心原子的电子对数分别为2、3、4时，由于电子对都显负电性，互相排斥，在中心原子核周围彼此距离最远时，可得到空间结构模型分别为直线形、平面三角形和正四面体形。
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3min
| 环节四
归纳“价层电子对”的概念
| 问题：同样三原子分子CO2和H2O、四原子分子NH3和CH2O，为什么它们的空间结构不同？
任务：写出分子的电子式，再对照其球棍模型，运用分类、对比的方法，分析结构不同的原因。
结论：由于中心原子的孤电子对占有一定空间，对其它成键电子对存在排斥力，影响其分子的空间结构。
分子的空间结构除了和中心原子与结合原子间的电子对有关，还和中心原子的孤电子对有关。归纳“价层电子对”的概念，为下节课做好铺垫。
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1min
| 环节五
小结
| 1. 结合具体实例了解共价分子具有特定的空间结构，体会共价分子的多样性和复杂性；
2. 知道分子的结构是可以测定的，红外光谱技术是测定物质结构的基本方法；
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1min
| 布置作业
| 借助实物模型建立对分子的空间结构的直观认识，使抽象性极强的分子结构直观化。
用橡皮泥或黏土和牙签等材料，利用表格中给出的分子键长和键角的数据制作分子的空间结构模型。
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