（选必1）第5章植物生命活动的调节5.4环境因素参与调解植物的生命活动（教案3）

skybamboo · 发表于 2026-4-13 04:57:24

人教版（2019）选择性必修一稳态与调节第5章植物生命活动的调节
第4节环境因素参与调节植物的生命活动教学设计
一、教学目标的确定
课程标准与本节相对应的要求是：概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等，以此确定教学目标目标：

概述光调节植物生长发育的过程

概述温度、重力等环境因素调节植物生长发育的过程

基于植物接受环境因素调节的适应意义，分析和解决生产、生活中一些实际问题

二、教学重难点
1、教学重点
（1）环境因素参与调节植物的生命活动
2、教学难点
（1）光调控植物生长发育的反应机制

教学设计思路

文字叙述

教师利用课件展示有关调节植物生长发育的各个因素，根据教材中的“思考讨论”，组织学生小组互相讨论并回答问题锻炼学生的合作能力、思维能力，根据最后的设计实验，锻炼学生的设计实验能力，培养学生的科学素养

框架图

四、教学步骤
1、新课导入
教师利用课件展示教材中的“问题探讨”与学生一起讨论教材中的问题：
种子萌发后，根向地生长、茎背地生长。如果将幼苗横过来。茎会弯曲向上生长，根则会弯曲向下生长
讨论：

茎和根的生长是受哪种因素调节的？

（重力）

如果将该幼苗横放在太空中的“天空二号”内，它的根、茎可能会怎样生长？为什么？

（在太空中由于没有重力，根、茎的生长将不发生弯曲现象）

新课讲授

光对植物生长发育的调节

同学们都知道光是植物进行光合作用的能量来源。对于植物来说，光只是起提供能量的作用吗？
教师利用课件展示教材中的几个资料，组织学生分为小组，互相讨论
资料一：少数植物（如烟草和莴苣）的种子需要在有光的条件下才能萌发，有些植物（如早熟禾、毛蕊花）的种子在有光条件下萌发得好一些，还有一些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发，则受光的抑制。研究发现，萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。
资料二：豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎（实际上很大一部分是下胚轴）比在光下要长很多。豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。
资料三：例如，菠菜只有白天长度超过13小时才开花；菊、水稻则要在白天短于一定的时长才开花。当然，也有不少植物的开花与昼夜长短没有关系，如黄瓜、棉花、向日葵等。
讨论：

那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗？

（光照促进种子萌发，为种子萌发提供能量）

从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响？

（从豆芽到豆苗，光促使叶绿素的产生，并使豆芽的形态发生改变）

有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗？

（光照时间的长短在起作用。与植物激素的分泌有关系）

种子发芽，植株生长、开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应的？

（种子发芽需要光的调控，有些植物的种子在有光的条件下才能萌发，有些植物的种子在光
照条件下萌发得更好，有些植物的种子萌发受光的抑制。植株的生长受光照条件影响，光照
充足，植株生长旺盛。很多植物的开花受光照时间长短的调控。在适宜光照环境下，植株种
子发芽，植株生长、开花；不适宜环境下，则生长进程受阻）
在讨论完教材中的问题后，教师给予正确的答案，并讲解：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程
植物能够对光作出反应，标明职务可以感知光信号，并据此调整生长发育。那么光是如何感受到光照的呢？教师利用课件展示教材中“光调控植物生长发育的反应机制示意图”，根据图讲解光对植物生长调控的机制

参与调节植物生命活动的其他环境因素

刚刚我们讲解了光对植物生长发育的调控作用，那么除了光还有哪些因素参与调节植物生长发育呢？
（温度、重力等）
对，除了光，温度、重力等环境也会参与调节植物的生长发育，那么，它们是如何参与植物生命活动的调节的呢？教师利用课件展示资料，与同学们一起讨论以温度为例调节植物发育：
资料一：温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出季节周期性变化。年轮形成的原因是：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。
资料二：有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样
讨论：

树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系？

（年轮的形成是温度变化影响植物生长的结果）

有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？

（是植物应付恶劣环境的一种策略，植物在开花期是最脆弱的时候，如果不幸遇上低温，则很容易因无法抵抗寒冷而不开花或死亡。所以经过长久的演化，植物本身便发展出一个适应的策略，那就是等待寒冬过去后再开花结实，以确保顺利繁衍后代）
3. 关于温度参与调节植物生长发育的实例，你还能举出一些吗？
（一串红、仙人掌等花卉需要在一定温度以上才能生长发育）
在讨论完问题后，教师派每个小组出一个代表分别回答问题，教师对于他们的答案给予肯定，并给出正确答案并总结：温度参与调节植物生长发育的原因
教师组织学生阅读教材107-108页，根据教材中的内容，自己总结重力调节植物生长方向的原因以及“淀粉—平衡石假说”的内容

植物生长发育的整体调控

高等植物是由很多细胞组成的高度复杂的有机体，它的正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合。
教师组织学生根据教材自我总结植物生长发育的调控机制和环境因素、植物激素、基因表达的关系
在总结完，教师利用课件给同学们拓展一个小知识：高等植物体内的信使
最后，教师预留时间，让同学们完成教材中的“课外实践”部分，小组讨论设计实验，并展示各组的实验过程
五、板书设计
一、光对植物生长发育的调节
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
三、植物生长发育的整体调控

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