（选必1）3.1 激素与内分泌系统（导学案2）

skybamboo · 发表于 2026-4-13 05:03:59

3.1激素与内分泌系统
一、教学目标：
学习目标：
1.通过促胰液素的发现史，认识动物的激素调节。
2.结合案例分析掌握研究激素的方法。
3.说出内分泌系统的组成和功能。
核心素养：
1.基于对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习，形成结构与功能观，阐释生命的本质。
2.通过对促胰液素、胰岛素的发现过程，形成敢于大胆探索生物学问题的品质。
【预习案】
问题探讨:
1．如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？
2．有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。
1．外分泌腺：凡是分泌物经由而流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺，如汗腺、胃腺等。
2．内分泌腺：凡是的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的，称为内分泌腺，如垂体、甲状腺等。
任务一、激素的发现
19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。所以，胰液的分泌是一种。
1.沃泰默的实验
(1)把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，胰腺胰液。
(2)直接将稀盐酸注入狗的血液中，胰腺胰液。
(3)切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，胰腺仍然能够胰液。
沃泰默的解释：
这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的。
2.斯他林、贝利斯的实验
假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？

实验结果：。
实验结论：胰液的分泌是的结果。
由（或）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
任务二、激素研究的实例
实例1：胰岛素的发现
1869年:显微镜下观察胰腺组织，发现。
1889年:切除胰腺的狗患糖尿病，提出能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。
1921年:班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
结扎狗的胰管→胰腺萎缩只剩胰岛→胰腺提取液
摘除另一只健康狗的胰腺→糖尿病的狗
↓
血糖正常
  抑制蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰岛素，用于治疗糖尿病患者，效果很好。
实例2:  睾丸分泌雄性激素的研究
公鸡摘除睾丸→雄性性征消失→睾丸重新移植→雄性性征恢复
科学家从动物睾丸中提取，证实睾酮就是睾丸分泌的雄性激素。
任务三、内分泌系统的组成和功能
1、内分泌系统的组成
   内分泌系统由相对独立的及兼有内分泌功能的共同组成。
（1）内分泌腺:。
（2）内分泌功能的细胞：                                     。
2、内分泌系统的功能
机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括、、等。
【探究案】
请同学们小组为单位思考下面问题？
1、归纳一种内分泌腺及分泌激素功能的方法
2、上面两个实例哪些用到了减法原理或加法原理？
【训练案】
1、斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促胰液素，他们的实验设计中最关键的是 (　　)
A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中
B.将稀盐酸注射到狗的血液中
C.将狗的小肠的神经剔除，然后将稀盐酸注射到狗的小肠中
D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，然后将提取液注射到同一条狗的静脉中
2、动物缺乏某种激素时，可以通过饲喂法或注射法对该激素进行人为补充，下列可通过饲喂法补充的是(　　)
A．生长激素、胰岛素　          B．甲状腺激素、性激素
C．胰岛素、性激素          D．性激素、生长激素
3、为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下:①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况;②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。该同学设计的不足之处是(　　)
A.未设置对照组
B.未测定血糖的浓度
C.未将正常小鼠的胰岛细胞破坏
D.A组出现低血糖症状后未补充葡萄糖再观察小鼠活动状况
4、为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该(　　)
A.用一只成年的家兔做同样的实验
B.给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察
C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察
D.将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察

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