46高中语文必修1《7.1 短歌行》多媒体精品ppt课件.ppt

skybamboo · 发表于 3 天前

一、PPT预览（前五页）

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二、PPT内容简述：
3.7.1 《短歌行》
一、教学目标
   1．掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。
   2．学习汉魏诗歌典型艺术手法。
   3．学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。
二、核心素养
语言建构与运用：能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法
                                 的鉴赏方法。
思维发展与提升：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文
                                 本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。
审美鉴赏与创造：理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。
文化传承与理解：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。


短歌行
曹操
   历史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年烟尘后，历史人物的模样难免模糊。现在，请你谈谈，你心目中的曹操是怎样一个人物？
太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”
                                                         ——陈寿
“子治世之能臣，乱世之奸雄。”——《魏书》
“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。”
                                                ——唐太宗
“曹操至少是一个英雄。”——鲁迅
名人眼中的曹操
历史上曹操究竟是怎样的形象？

看诗歌——《短歌行》
时代背景：
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作-----《短歌行》。

忧思难忘。何以解忧？

         忧从中来，不可断绝
1、作者究竟忧什么？

2、诗中曹操是如何抒发这种忧？
忧
整体感知
你认为本诗的
情感着眼点在
哪一个字？

第一层：
对酒当歌，人生几何!  譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了什么修辞手法？
运用了比喻的
修辞手法

研读探究

忧：人生苦短
何以解忧？唯有杜康！

（杜康借代酒）
举杯解“忧”

第二层：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，
沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
此处运用了什么修辞？表达诗人什么心情？
引用典故。《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达自己思慕贤才、求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。


   “青青子衿,悠悠我心”语出
《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿，
悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”
   这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的
衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道
你就不能和我保持联系?
先引用《诗经》成句：
用典：


再引《鹿鸣》
   “呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。这里用以表达对贤才的礼遇。

用典：
   抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。
         明明如月，何时可掇？忧从中来，
         不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
         契阔谈讌，心念旧恩。
第三层
      这一层表达的情感有哪些？
（月比喻人才）
2、忧从中来不可断绝之“忧” 如何理解？

      明明如月

      何时可掇          忧从中来

贤才难得
   贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈宴”。越过纵横交错的小路，您屈驾来问候我，久别重逢，欢饮畅谈，（我们）念念不忘往日深情。

第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
   比喻在三国鼎立的局面下，贤才犹豫不决，彷徨不知何去何从。“绕树三匝，何枝可依？”暗含：“我”是可依之枝，天下贤才都到我这里来吧。

思考：本层中前四句着重讲述“乌鹊南飞”，并且描摹乌鹊何枝可依的样子，运用了什么修辞？有何深层含义？


第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

后四句表明作者的什么愿望？
   后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。

●周公吐哺，天下归心。
诗人的志向是：  天下归心
从中思考：诗人“忧”根源什么？
忧：功业未就
运用了什么修辞？
用典、类比
——统一大业

忧

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
求贤难得

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
功业未就
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

志
一统天下

情感
英雄的慷慨悲歌
人生苦短
本诗写作特点
1、运用比喻，
形象生动
2、引用典故和《诗经》成句。
①丰富诗歌内容，强化诗的内涵
②委婉含蓄地表达诗人的感情，耐人寻味。
思考：

   在诗中你读出了怎样的曹操？

   诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取的军事领导形象
   龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。
拓展练习
这首诗突出地运用了________手法，表达了诗人____________________________精神。
起兴
乐观自信、顽强进取

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