19 皇帝的新装【教案匹配版】推荐❤

skybamboo · 发表于 2026-5-18 10:55:10

一、PPT预览（前五页）

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二、PPT内容简述：
19 皇帝的新装
第1课时
第2课时
这几幅图都跟童话有关。你是否还记得这些童话故事的内容呢？
作者：安徒生
第1课时
童话的特点
童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被译成多种语言，深受全世界各国人民的喜爱。主要作品有童话《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
分外（    ）称职（    ）愚蠢（    ）呈报（    ）滑稽（）    圈定（    ）
陛下（    ）爵士（    ）头衔（    ）
勋章（    ）御聘（    ）袍子（    ）
骇人听闻（）    随声附和（）
fèn
◆生难字
chèn
jī
bì
xián
jué
hè
hài
chǔn
chénɡ
quān
xūn
yùpìn
páo
◆多音字
（）系鞋带
（）联系
系

jì
xì
（）拾取
（）拾级
拾

shí
shè
◆词语集注
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
愚蠢：愚笨；不聪明。
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
忙忙碌碌：形容急迫、繁忙的样子。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。
头衔：指官衔、学衔等称号。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
勋章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
御聘：皇帝请的（人）。
速读方法：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。
思考：
1.课文中依次出现了哪些人物？
2.这是一件怎样的新装？
3.用自己的话概括这个故事。
提示：可在课文中圈点勾画。
1.课文中依次出现了哪些人物？
皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。
这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。
骗子：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝、随员：美极了！
老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：多么美的花纹！多么美的色彩！
站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！
小孩子：什么衣服也没有穿啊！
3.用自己的话概括这个故事。
一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。
请同学们再次阅读课文，阅读时思考以下两个问题。
围绕 “骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？
梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。
围绕 “骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？
（1）行骗的人：两个骗子；
（2）说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；
（3）说真话的人：小孩子。
活动任务及活动方式
试着把整个故事复述一遍。复述的方式有很多种：按照情节发展过程，自己讲给自己听，或者同桌之间你讲给我听、我讲给你听，或者四人一小组“开火车”讲故事，或者挑自己喜欢的情节比赛讲故事。
以自己喜欢的方式复述故事。
各组推选代表全班展示，集体点评。
大声朗读课文，感受人物形象，将阅读感受批注在课文中。
第2课时
这个故事中给你留下了深刻印象的人物是谁呢？
皇帝
齐读第1自然段，从第1自然段中可看出皇帝是一个什么样的人？
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
虚荣爱漂亮昏庸愚蠢不理朝政穷奢极欲
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
本文中的皇帝打起了这样的如意算盘，你认为这是一个什么样的皇帝？如果你是皇帝，为检验臣民称不称职，你会用什么办法？
他是一个不称职的皇帝。我会用积极纳谏的方法。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
假想自己是文中的皇帝，把这一段话读一读。
读出皇帝慌张忐忑的心理状态。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
从上面的话中可以看出这是一个怎样的皇帝？
这是一个不敢面对现实的皇帝。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
如果皇帝是个实事求是的人，他会怎么说？
“我什么也没有看见！”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
从上面的话可看出这是一个怎样的皇帝？
这是一个口是心非的皇帝。
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
心里那样想，口中却这样说，这个不敢实事求是的皇帝的结局是怎样的呢？
没有。这是一个坚决不承认错误的皇帝，一个愚蠢得不可救药的皇帝，一个荒唐的皇帝。
听到人们的议论，他意识到自己的错误了吗？你发现这又是一个什么样的皇帝？
请同学们按照这种学法，四人一小组，一组选择一个人物，合作品析。选择谁，就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读，合作评议其人物形象。
学生分组，确定美读评议角色。
学生美读精彩语段，合作品析。
交流展示：
由小组推选一人先演读一处或几处精彩语段，再陈述你们组从这些语段里品赏到的人物形象。
小组合作探究：
四人一小组，结合对人物的品析，围绕下面两个问题展开讨论，记录要点，准备发言。
这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？
最后由一个小孩子说出真相，为什么？
这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？
因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是。
最后由一个小孩子说出真相，为什么？
小孩子天真单纯、诚实无畏。
假若这个皇帝不是只爱新衣，而是关心军队和国家，事情会怎么样呢？假如他知错能改又会怎么样呢？如果官员们都忠于职守，会怎么样呢？如果大家都诚实做人，无私无畏，又会怎么样呢？
骗子无机可乘。
你从这个故事中得到了什么启示？
自省正己
无私无畏
学做真人
我们要向那个小孩子学习——无私无畏。哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要真理发声了，她最终必将响彻大地，那些虚假的东西就会无处遁形！
快速阅读，梳理情节。
美读“精要”，品赏形象。
合作探究，领悟主旨。
用今天学到的方法阅读《安徒生童话》《格林童话》，并在童话的世界里汲取有益的精神食粮。
补写骗子每一次语言、动作描写前的心理活动。
皇帝游行后还会发生什么，从骗子的角度续写一个情节。字数不限。
皇帝的新装
骗
行骗
骗子
皇帝
官员
百姓
被骗
揭骗
自省正己、无私无畏、学做真人
小孩子

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