19 苏州园林第一课时（课件2）

skybamboo · 发表于 7 天前

一、PPT预览（前五页）

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二、PPT内容简述：
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19 苏州园林
   第一课时
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1.积累词语，掌握其音、义。
2.了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。
3.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。
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情境导入
      有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
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作者档案
叶圣陶（1894—1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
写作背景
   叶圣陶出生于古城苏州,自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。一九七九年初，陈从周邀请叶圣陶为他的一本由风光画报出版社出版的《苏州园林》图册作序，圣翁慨然允诺。于是写下了《苏州园林》一文，概括地论述了苏州园林的魅力所在。

字词清单

轩榭（xuān xiè）   池沼（zhǎo）   邱壑（hè）　模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）   相间（jiàn）     嶙峋（lín xún）   庸俗（yōng）镂（lòu）空    蔷薇（qiáng wēi）鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。
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课文解析整体感知

1.阅读说明文应从哪几方面入手？
2.作者是在开始是如何评价苏州园林的?
3.苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括？
4.本文的结构、顺序怎样?

课文解析整体感知

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1.明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点。
2. “标本”
3.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
4.整体——局部——细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。

课文解析整体感知

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5.这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
   因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。

课文解析精研细读

1.根据以上问题请给课文划分层次。明确：
第一部分(第1自然段)，对苏州园林总的评价。第二部分(第2—9自然段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。第一层(第2自然段)，总说苏州园林的特点。第二层(第3—9自然段)，分说苏州园林的特点。第三部分(第10自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。

课文解析拓展延伸

2.全文的结构上有什么特点？明确：总——分——总
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结构图示
苏州园林
叶圣陶
﹙1﹚ 标本   ﹙3—7﹚局部       （大）
﹙2﹚完美的图画   ﹙8—10﹚ 细部
                                （ 10 ）不止这些       （小）
总说                      分说                       总说
概括                    具体（逻辑顺序）

课堂小结
   苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分再到总的结构、由整体到局部的说明顺序值得我们学习。
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课时训练答案
1．zhǎo  lín  zhuó  zhuó  hè  lòu  xuān  zhēn  chèn  lán
2．D
3．C  （注意关联词语前后内容在表达上的区别。）
4．B
5．(1)指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。(2)这里指园林设计的缺欠。(3)这里是单调、冷清的意思。(4)意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

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[八上] 19 苏州园林 第一课时（课件2）

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