48.1《生命可以永恒吗》（课件1）

skybamboo · 发表于 2026-6-30 07:31:31

一、PPT预览（前五页）

48.1《生命可以永恒吗》（课件1）_01.webp

二、PPT内容简述：
道德与法治
统编人教版版    七年级上
4.8.1 生命可以永恒吗
教学目标
看视频，答问题：
1.从视频中，你能体会到生命的神奇?
2.生命是短暂的，还是永恒的？
3.由此我们要怎样面对生命？

珍爱、善待生命
新知导入
主题一、生  命  有  时  尽
读数字，答问题：结合P89 “探究与分享”
  1.你能从数字中读出什么结论？
  2.教材中的生命故事，两个女孩表达了的共同感受是什么？
  3.读了生命的事故后，你对生命有哪些新的认识？


人的三幸
你来到地球的概率：
10的269万次方分之一
成为你的概率：
600亿分之一
变成人的概率：
30000000分之一
生命都来之不易。
生命是大自然的奇迹。
每个人的生命在偶然中产生，是幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。
新知讲解
1.生命的特点 P89-90
① 生命来之不易 P89
大自然的奇迹
每个人的生命在无数的
偶然性中产生
在这一点上我们是
幸运的
是
命
生
看视频，答问题：结合P90“相关链接”
1.你关注并使用过自己的指纹吗？
2.指纹和足迹的运用说明了什么？
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
1.生命的特点 P89-90
② 生命是独特的 P90①
人生道路
每个人有不同的
每个人的生命都
不可替代
赏名言，答问题：             从电影《返老还童》和罗曼.罗兰的名句中，我们领悟了生命的什么特点？
   罗曼·罗兰说：“人生不售来回票一旦动身，绝不能复返。”
1.生命的特点 P89-90
③生命是不可逆的 P90②

生命的时光一去不复返
婴儿
儿童
少年
青年
中年
老年
算一算，答问题：
1.若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？
2.算后，自己的第一感受是什么？
      中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。
_______年_____月_____日我的生命已用去_______天，
_______年_____月_____日我的生命只剩下_______天。
1.生命的特点 P89-90
④ 生命是短暂的 P90③
在时间的长河中，个人的生命

很短暂
赏名言，答问题：结合导入视频、P91第1个“探究与分享”
1“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
2 孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。

1.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容地面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2.同意。如果活着的道理还没有弄清楚，就去想死去以后的事情，其实是庸人自扰，不如珍惜当下，从容面对生命的美好。

2.如何正确看待死亡 P91

  01 无法抗拒
我们每个人都无法抗拒生命发展的
  02 感激获得
03从容面对

自然规律
死亡是人生不可避免的归宿
它让我们感激生命的获得
04 更加热爱
我们要从容面对生命的不可预知

更加热爱生命，热爱生活
把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
05  奋斗奉献

永  恒
生命的价值是可以永恒的，
为他人、为社会作贡献，就可以使生命得以延伸
主题二、生命有接续
听对话，答问题：结合P91 第2个 “探究与分享”
你的出生给你的家庭带来了什么？

①给家庭带来了欢乐。
②使我的家庭结构发生了变化。③让家庭得以延续。等等
1.如何理解生命有接续 P92①-93①
①个体生命实现了人类生命的接续：身体生命    P91①
个人生命
人类生命
接续中
位置使命

虽然短暂
正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命
找到一个位置，担当一份使命
听情境，答问题：结合 P92 “探究与分享”
从下面的情境中，你还看到了哪些生命的传承关系？
生产方式（职业）传承
中国人（文化）传承
民族（血脉）传承
1.如何理解生命有接续 P92①-93①
②个人的生命是我们的生命：社会关系中的生命    P92②

更好的认识和面对自己的生命

还是“我们”的生命
不仅是“我”的生命
每个人的生命
在生命的传承中
读美文，答问题：结合 P92 “阅读感悟”
这段美文要告诉我们生命的接续是什么？
      对于人类的前途，我相信人类总会越变越好的。想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微末不足道的一点东西；但是没有这一点东西，链子就组不成。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。
——节选自《季羡林精选文集：人生感悟》
人类的精神文明不断积累和丰富
1.如何理解生命有接续 P92①-93①
③人类的精神文明不断积累和丰富：精神信念上的生命 P93①

身体
生命
身体上接续祖先的生命

生命

社会关系
生命
精神信念
生命
精神上不断继承和创造人类的文明成果
相互关切，心中有他人
2.面对生命的接续，我们应该怎么做

在生命的接续与传承中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命    P92①
1

我们要更好地认识和面对自己的生命    P92②
2

我们每个人都不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果    P93
3
读家谱，答问题：结合 P93 “拓展空间”
  1.了解孔子家族事例
  2.尝试制作一张你的家族图谱，并讲述家族的故事？
拓展空间
作为全世界有家谱记载的最长的家族，孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。而圣人后裔大都非常争气，他们在政治、经济、文化等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。比如孔子二十世孙孔融，“年四岁，能让梨”，将谦让的美德发扬光大；而第七十四代孙、援藏干部孔繁森，在西藏期间忘我工作，无私奉献，因公殉职，被称为时代楷模。
孔令辉
孔祥东
孔繁森
拓展空间
   生命是美好的，也是短暂的。人的一生不仅要经历生、老、病、死，还要体验酸、甜、苦、辣。
生命犹如一曲优美的音乐，值得欣赏和赞扬，值得回味和想象；
生命又好像一幅风格独特的画，值得敬畏与审视，值得珍惜和感叹。
课堂总结
B
A
1.孔子的学生向孔子请教“死”是什么。孔子回答“未知生，焉知死“其意思是指：“你还没有理解生，怎么能够理解死呢？”下列对“生”与“死”理解正确的是( )
①我们要认真对待生命，让它变得丰富、充实  ②死亡让我们感激生命的获得  ③我们要珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知  ④我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
2.一位作家说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这形象地说明（）①一个人的生命是不可逆的 ②生命一旦逝去就不会再来  ③正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好  ④生命属于我们只有一次
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
课堂巩固
D
B
3.生命对于我们而言，包括（）①身体的生命 ②社会关系中的生命  ③虚无世界的生命  ④精神信念上的生命
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
4.有一篇文章曾这样写道：“人类的发展是通过不断积累能量、释放能量才有了今天的文明。生命存续是人类积累能量和释放能量、促进发展的唯一条件。"对这句话理解正确的有( )
①在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富
②生命对我们每个人而言，就是指身体的生命
③我们每个人在精神上不断继承和创造人类的文明成果
④我们每个人的生命还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
预习第八课第二框题《敬畏生命》P93-98，找出：
1.如何理解生命至上？
2.如何敬畏生命？
生命有时尽

生命的特点
8.1
生命可以永恒吗
生命有接续
个体实现人类接续
如何理解生命的接续：
来之不易
怎么做
生命发展的规律不可抗拒

独特的
不可逆的
短暂的

我是我们
生命、社会关系、精神信念、精神文明
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[七上] 48.1《生命可以永恒吗》（课件1）