《守护生命》（课件2）

skybamboo · 发表于 2026-6-30 07:33:50

一、PPT预览（前五页）

《守护生命》（课件2）_01.webp

二、PPT内容简述：
第八课《珍视生命》
——守护生命
   生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面？◎结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
想一想
这个比喻说明了什么？
健康是1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等Ｎ种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律。对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0。没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。只有拥有这个简简单单的1，后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。
   守护生命，我们首先要“爱护身体”，保护自己的健康。
   小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护？请用细节来阐述自己的观点。（结合自己的经验，说说你是如何爱护身体的？）
想一想
   仔细看图，结合自己的实际情况，想一想，你在哪些方面坚持得最好？和同伴交流一下你的经验；    你在哪些方面还需要努力，可以向同学学习一下经验哦！
想一想
在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或者一些突发的人为灾难。我们需要增项安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法等等。
漫画中的主人公遇到了什么困难？
他们是如何面对或解决困难的？
你对他们的行为有何评价与感受？
想一想
      随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足的时候，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。这些都是不理智的行为。
      2016年11月，某中学一名14岁初中男生因家庭琐事离家出走。事发后，家长在网上发布了寻人启事，经过两天的寻找，孩子的尸体在一处河道内被发现，经警方初步判断死因为自杀。
   据孩子婶婶介绍，孩子成绩在班中处于中上，此前与父母关系并无不睦。据她回忆，孩子出走前一个晚上，曾被母亲发现在房间内用从同学处借来的手机打游戏。“他妈妈说了他几句，提醒他初三了要抓紧学习，不要老是打游戏。然后他突然大喊‘我不读书了’，发起了脾气。”
   第二天早上6点半左右，母子二人再次爆发争吵，“他妈妈发现他还没起床，就问他‘这个点还不起来，这书还读不读了’，这次孩子更生气了，拿了件外套就摔门出去了，一直到晚上都还没有回来，我们才开始担心起来。”
思考：

仔细分析，这件事情的起因是什么？
生活中，如何与父母和谐沟通？
案例中，有哪些“不爱惜生命”的行为表现？
近几年我国每年自杀人数总计为10多万人，青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。
资料显示，在中国，15岁至30岁的青年死亡的第一原因是自杀，中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀成为青少年人群的头号死因。
爱护自己的肉体生命，是珍爱生命的根本要求。
5月25日，心理健康日
作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
《集中营遗存的儿童画作》
1939年，一个叫做特莱津的捷克小镇被德国纳粹改为集中营，有9万多名犹太人被关押在此，其中有一万多名还未成年的孩子。他们被单独关押起来，不能和父母和大人们在一起。一位叫弗利德的艺术家，放弃了可以出逃机会，决定和集中营的孩子们在一起，他们一起画画，自己办杂志。在浩劫中，一万多个孩子最终只留下了一百多人，但他们留下了4500张画和一本叫《先锋》的杂志，这些记录历史，让人感动的画作，收藏在捷克的“捷克犹太人博物馆”。上世纪90年代，杂志得以出版，书名叫《我们也是一样的平常孩子》。
在很长时间里，人们无法理解和接受：在集中营之中，绘画依然美丽。这些被冒着生命保存下来的犹太儿童的图画，曾被久久冷落，没有人懂得弗利德，也没有人懂得这些儿童画的价值。但随着时间的流淌，人们懂了。
时过境迁，人们从集中营孩子们的画中懂得了什么？
   即使在物质匮乏、外部环境很苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真善美。拥有精神的宝藏是一种幸福与幸运。
守护生命，我们要积极关注并养护我们的精神。
   在日常生活中，你认为哪些活动或体验，可以增加心灵的丰盈程度？
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
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