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一、文档预览（前五页）
二、文档内容简述：
班级：
姓名：
七年级上册导学案8.1认识生命
课题
8.1认识生命
课型
新授课
课时：1
学习目标
了解生命的特点，懂得生命的意义，从而树立正确的生命观，学会热爱生活，提升道德修养。
了解生命有接续，明白生命接续盒精神传承的意义，积极担当社会使命和责任，培养责任意识。
了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确的人生观。
重点
生命的特点
难点
代际生命的接续，精神生命的传承
课前案
自主预习
参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案
（一）基础知识点背诵过关填空（10分钟）
1、生命的重要性？（P61）
①人的生命是大自然的奇迹，____________________。
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，____________________。
2、★生命的特点？（P61-P62）
①每个人的生命_____________。
②每个人的生命_____________。
③每个人的生命_____________。
3、★如何让有限的生命变得有意义？（P62）
我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
4、如何理解生命是有接续的？（P62-P63）
①人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
②人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
（二）（交流合作→共享共长） 20分钟
组内交流，达到共识；
【学习任务一】
想想自己在哪些方面是与众不同的，说说自己为何有与众不同的地方。
【学习任务二】
思考：
如何让有限的生命变得有意义？
【学习任务三】
小组分享会
三分钟内，以你和兄弟姐妹为起点，
将你已知的家族父辈、祖辈画出来，方框内写好他们的名字、职业。
1.你的出生对你的家族带来了什么？
2.你的身上有哪些“家族印记”？（如姓氏、民族、籍贯、生理遗传、固有习惯、家风……）
小组课堂特色展示活动
（三）归纳凝练→内化升华 10分钟
内化运用：
1．在历史的长河中,个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。对人类生命的接续理解正确的是( )
①我们要在生命的接续中为自己找到一个位置，担当一份使命
②在生命的传承关系中，我们要更好地认识和面对自己的生命
③我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
④我们身上都保留了祖先的遗传基因，因此人类传承的只是身体上的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．家谱，是一个家族的生命史。孔氏家族是个世界有家谱记载的最长的家族。孔子20世孙孔融“年四岁，能让梨”，将谦让的美德发扬光大，74世孙援藏干部孔繁森，无私奉献，无愧时代楷模……孔氏家族史启示我们（ ）
①懂得生命是短暂的，追求生命永恒
②直面生命的脆弱．接受自己的不足
③接续祖先的生命，完成精神的传承
④认识生命的价值，探索生命的意义
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
3．应急安全关系着千家万户，关系着你我的安全。应急科普推广人胡军向大家发出倡议：每个人的生命只有一次，我们要敬畏生命，珍爱生命，保护生命，学习应急避险和自救互救常识，共同筑牢守护人民群众生命财产安全的坚固防线。这是因为（ ）
A．人的生命是最高贵的
B．人的生命有接续
C．人的生命是有韧性的
D．生命是不可逆的
4.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（ ）
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐
B.好死不如赖活着
C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知
D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
5.十月怀胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,对母亲来说是一个漫长的过程。在孕育生命的过程中,会出现流产、早产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生,母亲心甘情愿地付出心血,甚至为新生命的诞生付出生命也在所不惜。上述材料表明 （ ）
①生命来之不易
②生命是属于我们自己的幸运
③生命是短暂的
④每个人的生命都只有一次
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
课后案
（一）布置作业：
背默本节的核心观点和核心考点。（与在作业本上）
（二）反思总结
姓名
课前
课堂参与
课后
总分
预习
提评
提评
提评
提评
提评
作业
检测
10分
10分
40分
10分
30分
答案：1．A 2．C 3．D 4．C 5．A
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发表于 2026-10-13 07:30:00
