七上道法期中综合复习（主观题答题技巧经典必刷题30题）（教师版）

skybamboo · 发表于 3 小时前

一、文档预览（前五页）

七上道法期中综合复习（主观题答题技巧经典必刷题30题）（教师版）_01.webp

七上道法期中综合复习（主观题答题技巧经典必刷题30题）（教师版）_02.webp

七上道法期中综合复习（主观题答题技巧经典必刷题30题）（教师版）_03.webp

七上道法期中综合复习（主观题答题技巧经典必刷题30题）（教师版）_04.webp

七上道法期中综合复习（主观题答题技巧经典必刷题30题）（教师版）_05.webp

二、文档内容简述：
七上道法期中综合复习
【主观题答题技巧+经典必刷题30题】
一、主观题答题技巧
主观题的组成：①标题；②材料；③设问
主观题答题四步：
（一）审设问
1．定题型：
①是什么：（含义、说明、特征、体现）；
②为什么：（原因、意义、作用、必要性、依据、影响）；
③怎么做：（措施、方法、总结经验、解决问题、启示）；
④其他题型：评析、判断说理类（观点、言行）；图文类（图表题、漫画）；开放题类（宣传口号标语、活动形式、感言寄语）等
2．找限定：
①主体限定：公民/青少年；社会；政府/国家；等
②知识限定：道德角度；法律角度；运用...知识；等
③材料限定：依据材料一；依据上述图文；等
（二）审标题
标题是对材料的概括，看是否有知识提示。（如【规划成长_成就自我】、【让家更美好】）
（三）审材料
1．带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。
2．注意材料分层：分号，句号，分段，分镜头等。
（四）组答案
①分值确定答案，一般每点2分，多答1-2点；
②答案要点不重复；
③答案要有知识点，结合材料回答，但不能照抄材料；
④分点作答，序号清晰（如①②③）。

v 评析题、判断说理题答题技巧：
答题三步走：
1．判断正误：明确表态：直接指出观点/行为的正确、片面或错误。
2．分析说理：
①若观点正确：结合教材观点说明合理之处。
②若观点片面/错误：
观点片面：需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。
观点错误：结合材料说明为什么错误。
3．总结结论：若为行为评析，可补充正确做法；若为观点评析，可给出相关的建议。

二、主观题经典必刷题（30题）
考点一：开启初中生活
1．阅读上述材料，回答下列问题：
材料一七年级学生小辉刚进入中学时，感觉一切都是陌生的。他在日记中写道：“我像一只迷茫的小船，不知道航向何处。老师的讲课速度很快，我好多都听不懂。和同学相处也不融洽，真怀念小学的美好时光。”
材料二小辉慢慢适应了中学生活，他积极参加学校的社团活动，加入了书法社，还参加了运动会。在学习上，他找到了适合自己的学习方法，成绩逐渐提高。他和同学们的关系也越来越融洽，还交到了几个知心朋友。
(1)小辉刚进入中学时遇到了哪些困难？
(2)小辉是如何适应中学生活的？
(3)为了让更多同学更好地适应中学生活，面对这些挑战，你认为应该怎么做？
【答案】（1）老师的讲课速度快，知识听不懂，学习方法不适应；与同学相处不融洽，感到孤独，怀念小学时光；对中学生活迷茫，缺乏归属感和方向感。
（2）主动参与集体活动，加入书法社、参加运动会，增强归属感；调整学习方法，找到适合的学习方法，提高成绩；主动与同学交流，结交朋友，改善人际关系。
（3）我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
【分析】考点考查：中学生活的挑战、正确面对初中生活的方法。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用中学生活的挑战的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：老师的讲课速度很快，我好多都听不懂→可联系老师的讲课速度快，知识听不懂，学习方法不适应作答。
关键词②：和同学相处也不融洽，真怀念小学的美好时光→可联系与同学相处不融洽，感到孤独，怀念小学时光作答。
关键词③：一只迷茫的小船，不知道航向何处→可联系对中学生活迷茫，缺乏归属感和方向感作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用正确面对初中生活的方法的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：积极参加学校的社团活动，加入了书法社，还参加了运动会→可联系主动参与集体活动，加入书法社、参加运动会，增强归属感作答。
关键词②：在学习上，他找到了适合自己的学习方法，成绩逐渐提高→可联系调整学习方法，找到适合的学习方法，提高成绩作答。
关键词③：他和同学们的关系也越来越融洽，还交到了几个知心朋友→可联系主动与同学交流，结交朋友，改善人际关系作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查正确面对初中生活的方法，可结合教材知识作答。
2．【规划成长成就自我】阅读材料，完成下列要求。
假期即将来临，为了不负时光，老师鼓励同学们规划好寒假生活。对此，甲、乙两位同学有不同的见解。

请对两位同学的观点进行评析。
【答案】①甲同学的观点正确，规划能让我们合理安排假期时间，明确目标和任务，提高假期生活质量，更好地实现自我成长和发展，充分利用假期提升自己。②乙同学的观点错误，缺乏规划容易导致假期生活混乱无序，浪费时间，可能无法完成有意义的事情，不利于自身成长。我们应当学习甲同
学，积极规划假期生活。
【分析】考点考查：规划的重要性。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：责任意识。
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点：假期生活需要进行规划，我要提前规划好寒假生活。
观点②：假期我要好好玩，反正做了规划我也坚持不下去。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：正确。
论据：规划的重要性。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：错误。
论据：规划的重要性和积极规划假期生活。
第四步：整合信息，组织答案。
3．阅读材料，完成下列要求。
材料 2025年9月1日，湖北各地中小学正式开学。每年开学典礼上，各校书记校长的开学寄语都是“重头戏”，也是开学第一课。以下是两位书记、校长的开学寄语。
随州实中的张校长说：“处在百年未有之大变局中，作为青少年学生，我们该如何应对，这就是开学思政第一课的主题。一是爱国精神的传承与发扬。二是文化交流与国际视野。三是数字化时代的学习与生活。”
武汉二中的杨校长：“一是要坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。二是要加强品德修养，努力增长知识见识。三是要培养奋斗精神，增强自身综合素质。”

(1)上述两则开学寄语，有哪一个共同的关键词?
(2)中学阶段对我们的人生具有怎样的独特价值?
(3)我们应怎样度过自己的中学时代?
(4)面对新的成长阶段，如何规划好自己的初中生活？
【答案】（1）爱国
（2）①初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观。②初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。
（3）我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
（4）①应当先确定个人发展目标。在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。②还应当制订行动方案。根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。③持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
【分析】考点考查：初中阶段的价值、正确对待中学新生活、规划的方法。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：责任意识、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用中学序曲的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：一是爱国精神的传承与发扬；一是要坚定理想信念，厚植爱国主义情怀→可链接共同的关键词是爱国。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查中学阶段的价值，可以结合教材知识作答。
（3）本题考查怎样度过自己的中学时代，可以结合教材知识作答。
（4）本题考查如何规划好自己的初中生活，可以结合教材知识作答。

考点二：正确认识自我
1．阅读材料，完成下列要求。
初中生小红一直都有记录生活的习惯，下面是她在自己的社交账号上发表的一段话：
▲进入中学以来，我感觉自己很多方面都不如别人：原来在小学表现优异的我，仿佛变得平庸起来，成绩不如学习委员，唱歌不如文娱委员；小学班级里只有我一个人会弹钢琴，如今好多同学都有自己拿手的乐器。
▲小红的同桌小青看到小红发的这段话后很惊讶，于是评论：“我和你的想法不同，在我眼里，你学习努力，讲话风趣幽默，又多才多艺，大家都很喜欢你。我们要学会接纳自己。”小红看完评论后陷入了沉思：接纳自己的优点很简单，可是如果接纳了自己的不足，那就意味着裹足不前，那还怎么进步呢？
(1)结合所学知识，请你概括小红认识自己的方式。
(2)请你结合所学知识，为小红解答疑惑。
【答案】（1）小红通过与他人比较来认识自己。
（2）接纳自己的不足并不意味着裹足不前，是承认现实并保持积极心态改进，而非放弃进步。接纳不足能让人理性看待差距，避免盲目焦虑，从而更高效地扬长补短，实现可持续进步。接纳不足后，应主动分析原因、制定计划，不断进步。
【分析】考点考查：认识自己、做更好的自己
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为公民，需要调用认识自己的方式的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：成绩不如学习委员，唱歌不如文娱委员→可链接小红通过与他人比较来认识自己。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为公民，需要调用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：接纳自己的优点很简单，可是如果接纳了自己的不足，那就意味着裹足不前，那还怎么进步呢一可链接接纳自己的意义+接
纳自己的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
2．判断说理
阅读材料，判断下列做法或说法是否正确，并说明理由。
在“三好学生”评选活动中，品学兼优的小福顺利当选，学校号召大家向她学习。落选的小闽很失落，认为自己“什么都不如别人!”

(1)学校的做法。(    )
理由：______。
(2)小闽的认识。(    )
理由：______。
【答案】（1）正确学校通过评选“三好学生”树立榜样，发挥榜样示范作用，引导学生向优秀者学习，促进学生成长，营造良好校园氛围。
（2）错误小闽没有正确认识自己，只看到不足，忽视自身优点。应学会接纳和欣赏自己，通过自我观察和他人评价全面认识自己，激发潜能。
【分析】考点考查：榜样的作用、做更好的自己
能力考查：辨别分析能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：正确。
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：榜样的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：错误。
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：没有正确认识自己+学会接纳和欣赏自己，全面认识自己，激发自己的潜能等。
第三步：整合信息，组织答案。
3．阅读材料，回答问题。
【片段一】在评选“三好学生”的时候，七年级（1）班学生对小明同学能否当选产生了分歧。班上大多数同学认为小明够条件，但个别同学不同意。甲同学认为，期中考试小明的总成绩比自己少了10分；乙同学认为，体育测试100米他比小明跑得快；丙同学说，他的书法在区里得过奖，而小明没有。面对几位同学的评价，小明失去了信心，也觉得自己确实不行，为此感到非常苦恼。
【片段二】道德与法治课上，老师设计了一个课堂活动，让同学们进行“自我剖析”，写出自己的优点和缺点。小明通过自省发现了自己还有很多不足，例如：上课专注力不够、脾气比较急躁、周末时间安排不合理……他觉得必须要克服以上缺点和不足，做更好的自己。
(1)阅读材料，小明是通过什么途径来正确认识自己的？
(2)阅读片段一，你认为小明感到苦恼的原因是什么？假如你遇到和小明同样的境遇，你会怎样做？
(3)阅读片段二，结合所学知识，请你谈谈怎样才能做更好的自己？
【答案】（1）他人评价、自我评价。
（2）苦恼：没有正确认识和对待他人的评价，也没有正确认识自己。做法：①我会客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。要用心聆听、注意沟通、勇于面对、理性应对。
（3）①学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。②学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。③不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，利用一切机会丰富和发展自己。④不断发掘自己的潜能。做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。
【分析】考点考查：正确认识自己的途径；正确对待他人的评价；做更好的自己的要求
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：班上大多数同学认为小明够条件→可链接通过他人评价认识自己；
关键词②：小明通过自省发现了自己还有很多不足→可链接通过自我评价认识自己。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：面对几位同学的评价，小明失去了信心，也觉得自己确实不行，为此感到非常苦恼→可链接没有正确认识和对待他人的评价，也没有正确认识自己。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：本问考查正确对待他人的评价，结合教材知识组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小明觉得必须要克服以上缺点和不足，做更好的自己→可链接做更好的自己的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
4．阅读材料，回答问题。
进入初中后，不少同学发现自己及儿时玩伴的脾气都改变了许多，他们对此很不理解。针对同学们的这一心理困惑，七年级（1）班的班主任组织了一次班级团体活动。以下是活动的几个环节，请你参与其中。
【正确认识自己】
在“照镜子”活动中，班主任首先展示了一幅漫画，设计了以下“镜子”，请你从中找出自己的影子吧！①富有理想，追求真理；②朝气蓬勃，勇于探索；③遇到挫折就失去信心、悲观失望；④渴望独立，有“成人感”……

(1)“照镜子”活动是通过什么途径认识自己的。结合漫画，说说正确认识自己有何意义。
【多把尺子量自己】
班主任还设计了“我来说说你”活动。向来活泼开朗的小馨却被同桌认为爱表现、做事莽撞等。在这一活动中，还有很多同学发现他人心目中的自己与自身认知有差距。有的同学甚至无法确定哪个才是真正的自己。

(2)“我来说说你”活动让我们通过他人评价来认识自己。对于他人评价，我们该如何正确看待呢？
【做更好的自己】
在最后的环节，该班同学准备向全校同学发出倡议，倡导大家在寻找自己、发现自己的路上做更好的自己。
(3)请你运用所学知识，完善倡议书。
亲爱的同学们：面对刚刚开启的中学生活，我们对未来无限憧憬，渴望飞得更高、更远，做更好的自己。为此，我们向全体同学发出如下倡议：
做更好的自己，我们要___________________。
……
让我们积极行动起来，在共同生活的过程中不断成长，超越自我。
【答案】（1）途径：自我的全面分析。
①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
②认识自己是一个过程。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。
（2）①我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
②掌握正确对待他人评价的方法。用心聆听、注重沟通、勇于面对、理性应对。
（3）①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。
④不断发掘自己的潜能。做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。
【分析】考点考查：正确认识自己的方法、正确认识自己的意义、正确对待他人评价的方法、做更好自己的要求。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）小问1:
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用正确认识自己的方法的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“照镜子”活动→可联系自我的全面分析作答。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2:
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用正确认识自己的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：八块腹肌指日可待；我的身材最好→可联系正确认识自己的意义作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查正确对待他人评价的方法，可结合教材知识作答。
（3）本题考查做更好自己的要求，可结合教材知识作答。

考点三：梦想始于当下
1．判断说理
阅读材料，判断下列做法和说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，不正确或不完全正确的在括号内打“错误”），并说明理由。
大型国产AIDeepSeek-深度求索在知识问答、办公学习等方面拥有强大算法，大大提升学习与工作效率。小晋经常用DeepSeek将抽象的法律知识转化为生动的故事，加深了对法律知识的理解。
(1)小晋的行为。(    )理由：____
(2)小晋对此事的评论：发表言论是我们的自由，但行使权利要有界限。(    )理由：____
【答案】（1）正确小晋合理利用人工智能技术辅助学习，将抽象知识转化为生动故事，加深对法律知识的理解，这是正确使用科技手段提升学习效果的表现，有助于提高学习效率，值得肯定。
（2）正确公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；发表言论是我们的自由，但公民在行使自由和权利时，不得损害其他公民的合法自由和权利。
【分析】考点考查：学会学习、正确行使权利
能力考查：调动和运用知识描述和阐述事实，判断分析问题的能力
核心素养：健全人格、法治观念
【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：正确。
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：正确使用科技手段提升学习效果的表现。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：正确。
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：正确行使权利的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
2．阅读材料，回答问题。
2024年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂隆重举行。某校九年级(1)班搜集了国家勋章获得者李振声院士的故事，请你参与并完成下列任务。70余年的科学生涯中，李振声院士始终把“回报国家”作为奋斗目标，为“让中国人吃饱饭、吃好饭”而不懈努力。1956年，李振声院士响应祖国号召，扎根麦田，经过20多年攻关，培育出高产优质小麦品种。1988年，组织实施农业科技“黄淮海战役”，工程实施6年，为我国增粮504.8亿斤。2011年，提出并推动“渤海粮仓”项目建设，向盐碱地要粮。2020年，年近90岁的李振声提出建设“滨海草带”的设想，以确保我国饲料粮安全。李振声院士为促进我国粮食增产、保障国家粮食安全作出了重要贡献。
(1)请结合“梦想”的相关知识，谈谈李振声院士的逐梦过程对青少年有哪些启示?
(2)为让更多同学了解李振声院士等模范人物的事迹，研究小组拟在学校为国家勋章和国家荣誉称号获得者组织事迹宣传活动，请你为宣传活动设计两种活动形式。
【答案】(1)①李振声院士始终把“回报国家”作为奋斗目标，启示我们要树立远大理想，将个人梦想与国家发展、民族复兴紧密相连。②他经过20多年攻关培育小麦品种，组织实施农业科技项目，启示我们要努力奋斗，坚持不懈，为实现梦想付出行动。
(2)①举办事迹报告会；②制作宣传展板；③开展主题班会。
【分析】考点考查：少年梦想的特点、实现梦想的途径。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：政治认同、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用少年梦想的特点、实现梦想的途径的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：李振声院士始终把“回报国家”作为奋斗目标，为“让中国人吃饱饭、吃好饭”而不懈努力→可链接树立远大理想，将个人梦想与国家发展、民族复兴紧密相连。
关键词②：经过20多年攻关，培育出高产优质小麦品种→可链接努力奋斗，坚持不懈，为实现梦想付出行动。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查为宣传活动设计两种活动形式，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。
3．阅读材料，回答问题。
材料一  “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课，开展“天宫课堂”，带着孩子们去触碰梦想，开启新的探索，以航天梦助力中国梦。
(1)航天员们为什么要带孩子们去触碰梦想？
材料二  100多年前，梁启超先生说：“故今日之责任，不再他人，而全在我少年。少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
展望2035年，我国将实现社会主义现代化；展望2050年，我国将建成社会主义现代化强国。你的样子，就是未来中国的样子。
(2)展望2050年，请谈谈你将如何接过历史的接力棒，做有梦想的少年？
【答案】(1)①梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。
②人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。
③梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。
④只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。
(2)①做有梦想的少年，应当树立远大志向。我们要早立志，立大志，立长志。
②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，将自己的梦想与中国梦紧密结合。
【分析】考点考查：梦想的重要性、做有梦想的少年的要求。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用梦想的重要性的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：开展“天宫课堂”，带着孩子们去触碰梦想，开启新的探索，以航天梦助力中国梦→可联系梦想的重要性作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何接过历史的接力棒，做有梦想的少年，可结合教材知识作答。
4．阅读材料，回答问题。
为了更好地适应初中生活，某校七年级师生组织开展了“学习成就梦想”主题探究活动，请你参与其中。
【探究一】家长工作我来做
(1)面对学校组织的研学旅行活动，有些学生家长认为研学活动耽误学习，不想让孩子参与。请你评析这些家长的观点。
【探究二】做学习的主人
鼎鼎满怀希望地进入初中，可刚过一个星期，他就感到无所适从：那么多的科目和作业，不知从何下手；不习惯新老师的讲课方法；面对各种各样的兴趣活动，不知如何选择；少了父母、老师的唠叨，还很不习惯……
(2)结合所学知识和实际经验，为了帮助鼎鼎尽快适应初中学习生活、做学习的主人，请你谈谈如何学会学习？
【答案】(1)这些家长的观点是错误的。①初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。④因此，参加研学活动也是一种学习，可以开阔学生的视野，锻炼学生的能力等。
(2)①我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；
②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；
③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
④我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。（任意三点）
【分析】考点考查：学习的内容及具体形式、学习的方法。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点：面对学校组织的研学旅行活动，有些学生家长认为研学活动耽误学习，不想让孩子参与
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误。
论据①：学习的内容及具体形式。
论据②：参加研学活动也是一种学习，可以开阔学生的视野，锻炼学生的能力。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何学会学习，可结合教材知识作答。
5．阅读材料，完成下列要求。
材料一  5月23日，在全国精神文明建设表彰大会上，云南丽江华坪女子高中被授予“全国文明校园”称号。华坪女子高中的许多女孩曾面临辍学、早婚等困境，但通过刻苦学习，她们得以进入高等学府深造。这些女孩通过教育获得了更好的就业机会和社会地位，这不仅改善了她们的家庭经济状况，也有效阻断了贫困的代际传递。
(1)结合材料，运用《学习成就梦想》的知识，谈谈接受教育，努力学习有何意义。
材料二  7月13日，电力希望中学的师生受上杭县供电公司邀请走进企业，开展“快乐星期天——‘电’的研学之路”主题活动。同学们在沉浸式体验中学习电力知识、提升安全意识，感受文化魅力，在实践中激发探索热情与创造力，让“安全用电”的种子与“文化传承”的嫩芽在心中悄然生长。
(2)联系上述材料谈谈你对“学习”的正确认识。
材料三  9月，当新学期的第一缕阳光轻轻洒在我的课桌上，仿佛一种前所未有的力量，告诉我在一个新的阶段，去挑战自我、超越自我，去遇见那个更优秀、更加坚韧的自己。
(3)新的学期，我们怎样才能遇见一个更好的自己？
【答案】(1)①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
(2)①学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学习。②学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。③带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
(3)①学会欣赏自己。欣赏自己的长处和优势，欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。②学会接纳自己，接纳自己需要接纳自己的全部。③不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。④不断发掘自己的潜能。⑤做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。
【分析】考点考查：学习的重要性、对学习的认识、做更好的自己。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用学习的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：这些女孩通过教育获得了更好的就业机会和社会地位，这不仅改善了她们的家庭经济状况，也有效阻断了贫困的代际传递→可链接学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础；学习是我们成就梦想的重要路径；学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用对学习的认识的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：同学们在沉浸式体验中学习电力知识、提升安全意识，感受文化魅力，在实践中激发探索热情与创造力→可链接学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学习；学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查做更好的自己的要求，可以结合教材知识作答。

考点四：幸福和睦的家庭
1．【家风代代传】
家风是指一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——《朱子家训》
(1)上述节选承载了中华优秀传统家风，请你用一个词语进行概括。
【百善孝为先】
经典流传《说文》：“孝，善事父母者。”《论语》：“孝弟也者，其为仁之本与！”《孝经》：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
法律在线《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国民法典》规定：成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。
(2)阅读材料，结合所学知识，请你谈一谈孝顺父母的原因。
【让家更美好】
家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。俗话说，“勺子总会碰锅沿”。家庭成员之间难免发生矛盾或冲突，我们可以充当“粘合剂”，让家更和谐。
(3)当家庭成员之间发生矛盾时，你会如何充当“粘合剂”来建设美好家庭？
【答案】(1)勤俭节约。
(2)①父母给予我们生命，哺育我们成长。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。
(3)①需要用心体味亲情之爱。②需要相互关爱，彼此尊重。③需要传承中华民族传统家庭美德。④需要积极承担家庭责任。
【分析】考点考查：优良家风、孝亲敬长、建设美好家庭。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用优良家风的有关知识，从概括类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰→可链接勤俭节约。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用孝亲敬长的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“孝，善事父母者。”“孝弟也者，其为仁之本与！”“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”→可链接父母给予我们生命，哺育我们成长；孝亲敬长是中华民族的传统美德。
关键词②：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国民法典》规定：成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务→可链接孝亲敬长是每个公民的法定义务。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查建设美好家庭的要求，可结合教材知识作答。
2．观察漫画，回答下列问题。

(1)漫画一的做法体现了怎样的家庭美德?
(2)以上两幅漫画对我们如何建设美好家庭有何启示?
【答案】(1)孝亲敬长。
(2)①要传承和弘扬家庭美德，尊老爱幼，相互关爱；②家庭成员之间要相互理解、相互尊重、相互包容；③要共同承担家庭责任，为家庭的和谐幸福努力。
【分析】考点考查：孝亲敬长、建设美好家庭。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用家的意味的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：漫画一中爸爸为奶奶洗脚；妈妈为奶奶梳头；我为妈妈梳头→可链接孝亲敬老的传统美德。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用让家更美好的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：漫画一中爸爸为奶奶洗脚；妈妈为奶奶梳头；我为妈妈梳头→可链接要传承和弘扬家庭美德，尊老爱幼，相互关爱；家庭成员之间要相互理解、相互尊重、相互包容；
关键词②：漫画二中一家人在做卫生→可链接家庭成员之间要共同承担家庭责任，为家庭的和谐幸福努力。
第三步：整合信息，组织答案。
3．阅读材料，回答问题。
习近平总书记指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”
(1)请你谈一谈家的重要性。
【建最美家庭】中央宣传部、全国妇联公开发布了10户2023年“最美家庭”先进事迹，这些家庭积极践行社会主义核心价值观，体现了爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，展现了新时代家庭昂扬奋进新征程的良好精神风貌。
(2)结合材料和所学知识，请你说一说应该怎样建设“最美家庭”。
【尽最美孝道】常言道，“百善孝为先”。孝为家风之本，中国的文化即是“孝的文化”，把孝放在极重要的位置。“孝”字最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中，像一个孩子搀扶着老人的形状。
(3)尽孝在当下，你打算用怎样的具体行动表达孝敬之心？
【答案】(1)①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本细胞。
(2)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
(3)帮父母洗脚；关心父母的工作；积极承担家务，减轻父母的负担等。
【分析】考点考查：家的重要性、建设美好家庭的做法、孝敬父母的要求。
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）本题考查家的重要性。依据教材内容回答即可。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用建设美好家庭的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：中央宣传部与全国妇联发布2023年“最美家庭”事迹，彰显其践行核心价值观、展现新时代家庭良好风貌与文明新风尚→可链接用心体味亲情之爱；相互关爱、彼此尊重；传承中华民族传统家庭美德；家庭成员的共同责任；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查孝敬父母的做法，开放性试题，言之有理即可。
4．阅读材料，回答问题。
家，是我们最熟悉的地方。家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞……
【家书传家风】一封家书，是成长的宝贵财富。以下是不同年代的家书。
家书一
家书二
家书三
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——节选自《诫子书》
在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！——赵一曼写给儿子的信
人生的道路绝不可能一帆风顺，不要怕困难，不要怕挑战，不要怕失败。——节选自刘洋《把祝福和梦想写进繁星》
(1)家书传家风，以上三封家书要传承的家风分别是什么？
(2)结合所学谈谈家风对个人成长有何作用？
【家书蕴春晖】一封家书，饱含着父母满满的爱。以下是妈妈写给孩子的信。
宝贝，这段时间，我们开始出现摩擦，偶有“较量”，但我知道这只是暂时的。愿我们都多一些理解，少一些抱怨；多一些倾听，少一些争吵。一起加油！
(3)请你给收信的孩子一点建议，如何化解这种“较量”？
(4)每一个家庭都能成为“最美家庭”，请你说说如何才能让家更美好？（答出两点即可）
【答案】(1)家书一：要努力学习，树立志向，保持潜心静学的态度。家书二：要热爱祖国，维护国家利益。家书三：直面挫折，要有面对困难的勇气和坚强的意志。
(2)家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
(3)我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
(4)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
【分析】考点考查：良好的家风的表现和作用；解决亲子冲突的方法；让家更美好的要求
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用优良家风的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学→可链接要努力学习，树立志向，保持潜心静学的态度；
关键词②：在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的→可链接要热爱祖国，维护国家利益；
关键词③：人生的道路绝不可能一帆风顺，不要怕困难，不要怕挑战，不要怕失败→可链接直面挫折，要有面对困难的勇气和坚强的意志。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查良好家风的重要性，结合教材知识组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为子女，需要运用让家更美好的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：开始出现摩擦，偶有“较量”；多一些理解，少一些抱怨；多一些倾听，少一些争吵→可链接学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题考查如何让家更美好，结合教材知识组织答案。

考点五：和谐的师生关系
1．阅读材料，回答问题
材料一  2024年教师节，某校发行了一期“感怀师恩，老师您辛苦了！”专题校报，一位七年级同学的漫画作品刊登在了校报上。

(1)欣赏以上两幅漫画，说说老师在我们成长过程中的作用。
材料二  三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。我的班主任是一位优秀教师，他认真负责，经常找我们谈心，耐心辅导我们学习。但最近我对班主任有点意见：“早读时，我迟到一分钟，老师就批评我。他太不近人情了！”
(2)结合所学知识，谈谈我们应怎样正确对待老师的表扬和批评？
【答案】(1)①老师是我们锤炼品格的引路人，②是我们学习知识的引路人，③是我们创新思维的引路人，④是我们奉献祖国的引路人。
(2)①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。④对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
【分析】考点考查：教师的作用、正确对待老师的表扬和批评。
能力考查：信息提取与分析能力，理解与运用能力。
核心素养：道德修养，健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为老师，需要运用教师的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：启蒙心灵的天使、知识的阶梯→可链接教师的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从做法习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：常找我们谈心，耐心辅导我们学习→老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待。
关键词②：早读时，我迟到一分钟，老师就批评我→老师的批评意味着关心、提醒和劝诫；理解老师的良苦用心。
第三步：整合信息，组织答案。
2．阅读材料，完成下列要求
【化解矛盾】七年级（1）班同学利用课余时间对学生与老师之间的矛盾进行了调查。
调查题目
关于学生与老师之间矛盾的调查
调查方式
①
调查内容
学生与老师之间矛盾
调查结果
25%的同学不能正确对待老师的表扬和批评；12%的同学不能合理、有效地解决与老师之间的矛盾
提出建议
②
(1)请你完成调查表中①②处的内容。
【感谢师恩】课堂上，小海沉浸在昨天晚上所看的电视剧剧情里，连老师叫他回答问题都没有听到。因为没有认真听课，他不会做课后的作业。老师利用课间休息的时间，耐心细致地给他讲解知识，帮助他完成作业。
(2)老师就像园丁，用辛勤的汗水浇灌我们成长，我们应该感谢自己的老师。结合生活实际，谈谈你打算如何回报老师的恩情。
【答案】(1)①调查方式：问卷调查、访谈调查等。②提出建议：正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心；学会与老师沟通，采用恰当的方式、合理的时间和地点，真诚地与老师交流；尊重老师，礼貌待师，积极与老师建立良好的师生关系等。
(2)①努力学习，以优异的成绩回报老师，让老师为自己感到骄傲。②在日常生活中，尊重老师的劳动成果，认真听讲，积极完成作业。③关心老师，在老师遇到困难时，主动提供帮助。④对老师有礼貌，见到老师主动问好，尊重老师的人格尊严。⑤积极参与课堂互动，配合老师的教学工作，营造良好的课堂氛围。
【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评、与老师解决矛盾的做法、与老师彼此尊重。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、道德修养。
【详解】（1）小问1：本题考查调查方式，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评、与老师解决矛盾的做法的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：25%的同学不能正确对待老师的表扬和批评；12%的同学不能合理、有效地解决与老师之间的矛盾→可链接正确对待老师的表扬和批评的做法+与老师发生矛盾的正确做法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何回报老师的恩情，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。
3．【尊师重教健康成长】阅读材料，完成下列问题。
材料一高考获得689分好成绩的理科状元赵子波说，班主任杜老师是对她帮助最大的老师，无论是生活上还是学习上，杜老师都给了她很大的帮助，尤其是在她情绪不好的时候会帮助她调整心态。
(1)材料一说明了什么？
材料二某研究人员在对学生与教师之间关系的调查中发现：学生与班主任关系融洽者仅占41%，与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%，与学校领导关系融洽者仅占14.5%；经常问教师问题的仅占5.5%；在整体配合教师授课一项，非常配合与较配合的分别为23.5%，47%；配合的原因一般是自身喜欢这一课程，占72%，不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程，占50.5%。
(2)面对材料二的调查结果，结合所学知识，谈谈我们应该怎样珍惜师生情谊，建立良好的师生关系？
材料三老师教给我们知识，教给我们做人的道理，与老师保持亲近的接触，我们会受益匪浅。老师和我们一样，都曾经历过学生时代；老师和我们一样，都渴望交流，渴望理解。慢慢地，走近老师，你就会发现，其实老师也蛮可爱的。
(3)师生交往的良好状态应该是怎样的？
(4)说说你喜欢的老师身上有哪些优秀品质。（不能出现老师姓名及所带科目）
【答案】（1）说明了老师是人类文明的传播者，是老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，老师在我们的成长过程中发挥着重要作
用。言之有理即可。
（2）①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。
（3）师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（4）敬业、奉献等，言之有理即可。
【分析】考点考查：教师的作用、师生交往。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用教师的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：无论是生活上还是学习上，杜老师都给了她很大的帮助，尤其是在她情绪不好的时候会帮助她调整心态一围绕教师的作用作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用师生交往的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：学生与班主任关系融洽者仅占41%，与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%，与学校领导关系融洽者仅占14.5%；经常问教师问题的仅占5.5%→主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。
关键词②：自身喜欢这一课程，占72%，不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程，占50.5%→尊重并适应不同风格的老师。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查师生交往的良好状态，可以结合教材知识作答。
（4）本题考查喜欢老师身上的优秀品质，为开放试题，言之有理即可。
4．感受时代发展，提高思辨能力。
近年来，AI技术在教育领域的应用正引发深刻变革，它可以通过分析学生的学习数据为每个学生生成定制化的学习路径和资源推荐；可以承担大量重复性教学任务，如作业批改、知识点解析和学情分析等。
有人据此认为：“随着AI技术在教育中的广泛应用，教师将不再被需要。”
你是否赞同他的观点?请说明理由。
【答案】不赞同。理由：①虽然AI技术在教育领域有诸多优势，能提供定制化学习路径、承担重复性教学任务等，但教师的作用不可替代。②教师不仅是
知识的传授者，更是学生成长的引路人，能给予学生情感关怀、人格塑造和价值观引导。③在教学过程中，教师与学生的互动交流、面对面的启
发引导，对于学生思维能力的培养、品德的养成至关重要。所以，A技术不能完全取代教师。
【分析】考点考查：教师的作用。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点：随着AI技术在教育中的广泛应用，教师将不再被需要。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：不赞同。
论据①：虽然AI技术在教育领域有诸多优势，能提供定制化学习路径、承担重复性教学任务等，但教师的作用不可替代。
论据②：教师的作用。
第三步：整合信息，组织答案。

考点六：友谊之树常青
1．【成长时光智慧交友】
学校“柠檬树心吧”收到七年级小林的来信：“我想约好友小李看电影，就替她拒了小张的奥数讨论邀请，结果小李跟我大吵一架，老师还批评我们，我有点委屈，甚至讨厌老师了。现在我想交新朋友，又怕被拒没面子。而且我在网上认识了一个特投机的朋友，约我公园见面，我犹豫要不要去，我该咋办？”
假如你是心理咨询志愿者，请运用所学知识，给小林一些合理建议，并说明理由。
【答案】①交友需要学会关心和尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。②正确对待老师的表扬和批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。③交友需要真诚和热情。小林可以尝试敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。④交友需要慎重选择，要提升自我保护意识。建议不要去赴约，网上交友应理性辨别、慎重选择。
【分析】考点考查：交友需要学会关心和尊重对方、正确对待老师的表扬和批评、交友需要真诚和热情、交友需要慎重选择。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用交友需要学会关心和尊重对方、正确对待老师的表扬和批评、交友需要真诚和热情、交友需要慎重选择的有关知识，从做法和理由类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：替好友拒绝了奥数讨论邀请→可链接建议：可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定+理由：交友需要学会关心和尊重对方，把握好彼此的界限和分寸；
关键词②：老师批评我们，我觉得委屈，甚至讨厌老师一可链接建议：理解老师的良苦用心，正确对待老师的表扬和批评+理由：老师的批判意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我；
关键词③：我想交新朋友，但又怕被拒绝而没面子→可链接建议：敞开心扉，主动表达，热情待人+理由：交友需要真诚和热情；
关键词④：在网上认识了一个朋友，约我公园见面一可链接提高自我保护意识，不去公园赴约+理由：交友需要慎重选择，网上交友应理性辨别、慎重选择。
第三步：整合信息，组织答案。
2．阅读材料，回答问题。
材料一近年来中国秉持“人类命运共同体”“合作共赢”理念，深入参与全球治理进程，在国际社会赢得了更多的认可和尊重，国际影响力越来越大，在世界上的“朋友圈”越来越大。不同的“朋友圈”会对人的成长产生不同的影响，甚至会影响一个人的人生成败。未成年人必须重视创建健康有益的“朋友圈”，为自己的成长开辟更广阔的天地。
材料二初中生小明交友广泛，愿为朋友两肋插刀。一天，好友小华说被同学小黄欺负了，让他帮忙教训小黄。小明满口答应，认为这才够朋友，讲义气。第二天，他召集一帮哥们对小黄拳打脚踢，致使小黄受伤，被送往医院抢救。最终小明等人受到处罚。
(1)根据材料一，请你说说友谊的真谛？
(2)结合材料二，想想小明和小华之间是真正的友谊吗?我们应该怎样正确交友?
【答案】（1）①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平等的、双向的。
（2）他们之间不是真正的友谊。
①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要学会关心和尊重对方。④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。交友需要讲原则。
【分析】考点考查：友谊的特质、友谊需要讲究原则、正确交友。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用友谊的特质的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：未成年人必须重视创建健康有益的“朋友圈”，为自己的成长开辟更广阔的天地→可链接友谊的特质。
第三步：整合信息，组织答案。
(2) 小问1:
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用友谊不能没有原则的相关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：答应朋友帮忙教训小黄，致使小黄受伤→可联系不是真正的友谊。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
本题考查如何正确交友，可结合教材知识作答。
3．阅读资料，回答问题。
材料一我和小兰是形影不离的好朋友，两人都参加市作文比赛，小兰选上而我落选了。我开始疏远小兰，也不再主动与小兰说话。小兰没有在同学面前指责我，而是用写信的方式告诉我她的感受，还在信末表示，她会忘记不开心的事，希望今后我们两人仍然是好朋友。我看到信后知道自己错了，主动向小兰道歉，现在我们还是好朋友。
(1)结合材料谈谈我们应该如何呵护友谊？
材料二周末在家，回想周内遇到的烦心事，心情很低落，想告诉朋友，又担心朋友不能为我保密，于是我选择了向网友倾诉。因为在网上可以不公开自己的真实信息，可以畅所欲言，随心所欲地交往，避免了一些麻烦。
(2)甲说：“网络交友真是好，素不相识一起聊。”乙说：“网络交友骗局多，我们要杜绝网络交友。”请结合所学知识，对甲乙的观点进行辨析。
【答案】（1）①“两人作文竞选导致关系疏远，最后和好如初”说明呵护友谊要正确对待竞争，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，我们会收获更多。②“小兰没有在同学面前指责我”说明呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤
害。③“我看到信后主动道歉”，说明呵护友谊需要正确处理冲突。
（2）①网络交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新朋友。所以甲的观点有一定合理性。②网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。乙没有看到对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么利用它，所以乙的观点是错误的。③总之，我们要慎重结交网友，增强自我保护意识。
【分析】考点考查：竞争并不必然伤害友谊、呵护友谊、网络交往的特点、网络交友新时空
能力考查：分析运用和辨析能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用竞争并不必然伤害友谊、呵护友谊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：两人都参加市作文比赛，小兰选上而我落选了。我开始疏远小兰，也不再主动与小兰说话→可链接竞争并不必然伤害友谊，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就。
关键词②：小兰没有在同学面前指责我→可链接呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
关键词③：我看到信后知道自己错了，主动向小兰道歉，现在我们还是好朋友→可链接呵护友谊需要正确处理冲突。
第三步：整合信息，组织答案
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点①：网络交友真是好，素不相识一起聊。
观点②：网络交友骗局多，我们要杜绝网络交友。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①②正误。
正误判断：观点都是错误的。
论据①：网络交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新朋友。
论据②：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
论据③：我们要慎重结交网友，增强自我保护意识。
第三步：整合信息，组织答案。
4．阅读材料，完成下列问题。
某校七年级（1）班的同学们在老师的组织下，开展了以“我们都是好朋友”为主题的班会活动。请你参与其中。
活动一：【解读友谊】就算你人缘再好，能在你困难的时候帮助你的还是只有那么几个人。狂欢，不过是一群人的孤单。真正的朋友，是能够陪伴你度过寂寞、孤独以及沉默的那个人。
(1)谈谈你对上述观点的理解。
活动二：【建立友谊】小秦：最近我很烦，遇到烦心事也不知道对谁说。看到同学们三五成群的，我非常羡慕，但也愈发觉得自己孤独、可怜！我该怎么办?
(2)请你告诉小秦怎样才能获得真挚的友谊?
活动三：【呵护友谊】小秦：我终于找到自己的好朋友啦！我和小李一起上学、放学，周末也相约一起写作业，我们无话不谈，相处非常融洽。但最近烦恼还是挺多的，小李在同学面前说我坏话，被我知道后，他连续几天都不理我，我又该怎么办?
(3)结合小秦的经历，谈谈我们在交友中应该注意什么。
【答案】（1）①友谊是一种亲密的关系；②友谊是一种心灵的相遇；③朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
（2）交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
（3）①交友需要学会关心和尊重对方；②交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
【分析】考点考查：友谊的特质、建立友谊、呵护友谊
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用友谊的特质的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：能在你困难的时候帮助你的还是只有那么几个人。狂欢，不过是一群人的孤单。真正的朋友，是能够陪伴你度过寂寞、孤独以及沉默的那个人→可链接友谊的特质。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用建立友谊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：看到同学们三五成群的，我非常羡慕，但也愈发觉得自己孤独、可怜→可链接建立友谊的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用呵护友谊的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小李在同学面前说我坏话，被我知道后，他连续几天都不理我→可链接交友需要学会关心和尊重对方，需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
第三步：整合信息，组织答案。
5．【为友谊而“辩”】
朋友是人生旅途的璀璨星光，友谊是心灵的温暖港湾。有朋友相伴，友谊相随，生命之舟永不孤单。下面是某学习小组课堂辩论的场景，请你阅读漫画《辩论赛》，并回答问题。

(1)运用友谊之树常青的知识，请你加入辩论赛的正方或反方，并阐明理由。（任选一方，至少要给出两点理由）
(2)请你设计一条与友情有关的宣传标语。
【答案】（1）正方观点：中学生交友要注重数量，越多越好，交友时应积极主动。
理由：①积极主动交友可以让我们结识来自不同背景的朋友，拓展自己的社交圈子，从不同朋友身上学习到不同的优点和长处，丰富我们的生活体验。②朋友多了，在遇到困难时能获得更多的帮助和支持，还能提升我们的人际交往能力，使我们更加开朗、自信。
反方观点：中学生交友要注重质量，越精越好，交友时应谨慎慢热。
理由：①朋友不在于数量，而在于质量。与志同道合、品德高尚的朋友交往，能相互激励、共同进步，在精神上给予彼此积极的影响。②谨慎交友可以避免结交不良朋友，减少被不良行为影响的风险，更好地保护自己，让友谊更长久、更有意义。
（2）示例：让友谊之树常青，让友谊之桥永固；友谊之帆常高扬，乘风破浪共远航。
【分析】考点考查：友谊的力量、建立友谊的方法、交友需要慎重选择
能力考查：辨别分析能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点①：中学生交友，要注重数量，越多越好，交友时应积极主动。
观点②：中学生交友，要注重质量，越精越好，交友时应谨慎慢热。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：正确。
论据：友谊的力量；建立友谊的方法。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：正确。
论据①：朋友不在于数量，而在于质量；与志同道合、品德高尚的朋友交往，能相互激励、共同进步。
论据②：交友需要慎重选择。
第四步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查设计一条与友情有关的宣传标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。

考点七：在集体中成长
1．阅读材料，回答问题。
马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”班主任就“集体生活给同学带来的影响”做了部分调查。
张铭：在履行班长职责过程中，我的组织、协调能力有了很大提升。
林宇：班级丰富多彩的活动让原本内向的我变得开朗、活泼。
刘强：住校生活让我学会了生活自理以及与舍友友好相处。
李红：校运会上同学们的关心、支持、鼓励让我夺得奖牌……
结合班主任的调查，谈谈集体生活给我们带来的影响。
【答案】①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，如张铭在履行班长职责中提升组织、协调能力；②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力，像刘强在住校生活中学会与舍友友好相处；③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，能让我们展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我，例如林宇在班级活动中变得开朗活泼，李红在校运会中获得同学们的支持鼓励而夺得奖牌。
【分析】考点考查：集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用。
能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
核心素养：道德修养。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用关知识，从影响类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：张铭在履行班长职责中提升组织、协调能力→集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；
关键词②：刘强在住校生活中学会与舍友友好相处→集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；
关键词③：林宇在班级活动中变得开朗活泼→集体生活能让我们展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我；
关键词④：李红在校运会中获得同学们的支持鼓励而夺得奖牌→集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；
第三步：整合信息，组织答案。
2．下面是七年级某班召开班会时同学们收集的材料。请你结合材料和所学知识，回答相关问题。
【朋友在集体中共进步】航天员聂海胜曾表示，作为航天员，无论职务高低、年龄大小，都需要始终坚守“天地一体、乘组一心”的信条。“天地一体”就是乘组在天上执行任务，战友在地面轮流值班，为执行任务的战友加油鼓劲，提供技术和心理支持；“乘组一心”则是乘组相互信任、保持默契，团结一心夺取任务胜利。
(1)“乘组一心”体现了美好集体的愿景是怎样的?
(2)请说一说，在生活中你为建设美好集体做过什么?
【答案】（1）美好集体拥有共同的愿景，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。“乘组一心”体现了美好集体是有共同愿景的，成员们为了共同的目标团结协作、相互支持，共同努力夺取任务胜利。
（2）示例：①在班级中，积极参与班级活动，为班级荣誉贡献自己的力量，如运动会上为班级运动员加油助威、积极参加班级文艺表演等。
②在学习上，主动帮助学习有困难的同学，共同进步。
③在生活中，关心同学，当同学遇到困难时，及时伸出援手，如同学身体不舒服时，陪同学去医务室等。
④爱护班级环境，主动捡起地上的垃圾，保持教室整洁。
④积极参与班级讨论，为班级建设提出合理化建议等。
【分析】考点考查：美好集体的愿景、建设美好集体。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用美好集体的愿景的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：作为航天员，无论职务高低、年龄大小，都需要始终坚守“天地一体、乘组一心”的信条一可链接集体愿景的含义+“乘组一心”体现了美好集体是有共同愿景的，成员们为了共同的目标团结协作、相互支持，共同努力夺取任务胜利。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题要求回答自己为建设美好集体做过什么，属于开放性试题，言之有理即可。
3．【在集体中成长】
某校七年级（1）班正在开展“在集体中成长”探究性学习活动，请你参与其中，完成下列任务。
【集体写照】
第一组同学在校园宣传展板上张贴自制的图片，其中有这两幅：

(1)结合图片，说说你理想中的集体是什么样的。
【生活分享】
第二组同学畅谈了在集体生活中的感受，内容如下：
▲我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课，我感到很温暖！
▲我曾是班级的“淘气包”，得罪不少同学，如今，在大家的帮助下，我不再淘气，我发挥我的美术特长还为班级加了分。我们班充满了笑声，我很快乐！
▲我是班级多媒体管理员，开机、关机、清理垃圾、清洁白板等我都一手搞定。上学期，我们班的多媒体从未出现过问题，我很高兴！
(2)结合同学们的发言，你能感悟到集体生活会带给我们怎样的积极影响？
【观点碰撞】
第三组同学了解到学校有以下规定：
不准把手机带入校园；在校学生必须穿校服；校园内不允许吃零食等垃圾食品。
小强对此有些想不通，认为这些规定不符合自己的意愿。
(3)请你运用教材有关知识做好小强的思想工作。
【答案】（1）拥有共同的愿景；各负其责、各尽其能，团结有序，善于合作；充满关怀与友爱。
（2）集体生活能带给我们温暖：集体生活有助于我们发展成长；集体生活有助于我们学会与人交往；集体生活有助于培养我们负责任的态度和能力。
（3）①建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。②在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。③在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾，需要我们找到两者之间的平衡点，把集体利益放在首位，充分重视和个人的正当利益，化解矛盾，促进集体和个人不断发展。
【分析】考点考查：正确处理个人利益与集体利益的关系、美好集体的特征、感知集体的温暖、集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用、坚持集体主义原则、美好集体的愿景
能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用美好集体的特征、美好集体的愿景的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：同学们积极参加班级劳动，分工明确→可链接拥有共同的愿景；各负其责、各尽其能，团结有序，善于合作。
关键词②：看望生病的同学→可链接充满关怀与友爱。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用感知集体的温暖、集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课，我感到很温暖→可链接集体生活能带给我们温暖。
关键词②：在大家的帮助下，我不再淘气，我发挥我的美术特长还为班级加了分→可链接集体生活有助于我们发展成长；集体生活有助于我们学会与人交往。
关键词③：我是班级多媒体管理员，开机、关机、清理垃圾、清洁白板等我都一手搞定→可链接集体生活有助于培养我们负责任的态度和能力。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用正确处理个人利益与集体利益的关系、坚持集体主义原则的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小强对此有些想不通，认为这些规定不符合自己的意愿→可链接坚持集体主义原则；正确处理个人利益与集体利益的关系；在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾，需要我们找到两者之间的平衡点，把集体利益放在首位，充分重视和个人的正当利益。
第三步：整合信息，组织答案。
4．判断说理
判断下列做法或说法是否正确，正确的在括号内打正确，错误的或不完全正确的在括号内打错误，并说明理由。
七年级团员响应学校团委号召，周末参加文明交通劝导活动。小南为此放弃去看篮球赛的计划。
(1)七年级团员的行为。
(    )理由：____。
(2)有人从小南的经历中得出结论：“服从集体要求，便须放弃个人意愿。”
(    )理由：____。
【答案】（1）正确  七年级团员响应团委号召参与公益活动，是履行团员责任、践行集体主义精神的表现，正确处理了个人利益与集体利益的关系。
（2）错误  集体利益与个人意愿并非完全对立。当两者冲突时，个人应优先服从集体；但集体也会尊重和保护合理个人意愿。
【分析】考点考查：个人利益与集体利益的关系、个人意愿与集体规则的关系。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格、道德修养。
【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：正确。
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：是履行团员责任、践行集体主义精神的表现，正确处理了个人利益与集体利益的关系。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：错误。
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：集体利益与个人意愿并非完全对立。当两者冲突时，个人应优先服从集体；但集体也会尊重和保护合理个人意愿。
第三步：整合信息，组织答案。
5．集体生活是我们成长的必由之路。
情境一小强和小军都是校乒乓球队主力，经常在一起切磋球技，他们在团体赛中默契配合，为学校争得了荣誉。
情境二在个人赛中，小强和小军又成为强劲对手，展开了激烈角逐。小强说：“个人赛中最大的对手其实不是别人，而是自己”。
(1)结合材料，运用所学，谈一谈在集体生活中应该如何正确看待合作与竞争的关系？
在诗词朗诵比赛活动结束之后，同学们进行了如下总结。
小亮我们小组有同学偷懒，分配的任务一件都没有完成，太耽误进度了!
小月小刚总是认为其他人的想法都没有他的好，总是否定别人，现在大家都不愿意发表自己的想法了。
小琪组里多数同学准备得非常充分，有一个同学记不住词，我们一起想办法帮助他，现在小组整体水平提升了不少。
(2)结合材料，运用所学，谈谈如何让集体生活更美好？
【答案】（1）竞争与合作不是对立的，而是相互渗透和相辅相成的。竞争可以促进合作，提高合作的质量和水平；合作又能保证竞争的成功。
（2）要让集体生活更美好，首先，每个人都需要有责任感，积极完成自己的任务，不偷懒，不拖累集体的进度。其次，成员之间需要相互尊重，鼓励大家发表自己的看法，并通过讨论达成共识，避免否定他人的想法，营造一个开放、包容的集体氛围。最后，成员之间需要有合作精神，相互帮助，共同面对困难和挑战，通过共同努力提升集体的整体水平。
【分析】考点考查：正确对待竞争和合作、在集体中成长。
能力考查：运用知识分析问题。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用正确对待竞争和合作的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小强和小军他们在团体赛中默契配合，为学校争得了荣誉。在个人赛中，小强和小军又成为强劲对手，展开了激烈角逐→围绕正确对待竞争和合作作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用在集体中成长的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我们小组有同学偷懒，分配的任务一件都没有完成→每个人都需要有责任感，积极完成自己的任务，不偷懒，不拖累集体的进度。
关键词②：小刚总是认为其他人的想法都没有他的好一成员之间需要相互尊重，鼓励大家发表自己的看法，并通过讨论达成共识。
关键词③：组里多数同学准备得非常充分，有一个同学记不住词，我们一起想办法帮助他→成员之间需要有合作精神，相互帮助，共同面对困难和挑战。
第三步：整合信息，组织答案。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

七上道法期中综合复习（主观题答题技巧 经典必刷题30题）（教师版）

七上道法期中综合复习（主观题答题技巧经典必刷题30题）（教师版）