4.2 以礼待人（教学设计）-（部编版）

skybamboo · 发表于 2 小时前

一、文档预览（前五页）

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二、文档内容简述：

第四课第二框《以礼待人》教学设计
一、单元素养目标
【2022新课标】
政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；
二、课时核心素养目标
【道德修养】【责任意识】
1.知道礼的含义和表现，能在具体情境中体会文明有礼。
2.体会文明有礼对个人、社会、国家的意义。
3.知道怎样做一个文明有礼的人。
4.增强规则意识、公德意识，在公共生活中做一个文明的社会成员。以礼待人，提高人际交往能力和品德修养。
三、教学重点与难点
【重点】文明有礼对个人、社会、国家的意义
【难点】做一个文明有礼的人
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
播放视频【作揖礼】
总结：作揖是一种礼节，包涵了一个人对他人的尊重，体现了一个人的道德修养，同时也关系到一个国家一个民族的形象。

1.观看视频，体会礼节包涵对他人的尊重。
视频激发学生学习兴趣，初步形成做文明社会成员的价值观取向
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P37-40,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
目标导学一：待人礼为先

任务探究一
环节一：概念解读
PPT出示：礼:简体；繁体字总结：《说文》：礼，源于敬拜祖先神灵，敬神以礼，求神赐福。后引申为礼貌、礼节；以礼待人。以示敬重。

任务探究二
环节二：校园观察
PPT出示三幅图片：
问题：
1.礼主要表现在哪些方面？
2.包涵了哪些良好的品质？

任务探究三
环节三：名言收集
问题：中华优秀传统文化中的名言警句言简意赅，影响深远。你能说出有关“礼”的名言吗？

任务探究四
环节四：镜头感悟
PPT出示三个镜头：
问题：你从三个镜头中，能体悟到哪些道理？

任务探究五
环节五：生活中的“不文明”
PPT出示六幅图片：
问题：请你结合生活实际，思考生活中的哪些不文明行为，令你讨厌？

思考、体会：礼的含义

认真观察图片、思考、分享

笔记整理：
什么是礼？（礼的表现）

思考、分享
人无礼不生，事无礼不成。 ——武爱斌
不学礼，无以立。——孔子
人而无礼，焉以为德。——扬雄
凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋·内篇》

学生思考合作交流，组长有序组织，分享：
1.文明有礼是一个人立身处世的前提。
2.文明有礼促进社会和谐。
3.文明有礼体现国家形象
笔记整理：
文明有礼有何意义？

思考、判断、分享：

环节设计，贴近学校、社会生活，让学生充分参与问题的探究，在分析解决问题的过程中，提高人际交往能力和品德修养，学会以礼待人。

名言收集，拓宽了学生的知识面，提高学生的解题能力。

发挥小组优势，充分调动学生探究问题的积极性，锻炼其分析、解决问题的能力和语言表达能力，提高在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

以实际生活中的不文明行为为例，学生在观察、判断过程中提高学生的规则意识、公德意识。
目标导学二：做文明有礼的人
任务探究六
环节六：待人有礼
播放视频：文明中国礼
问题：思考怎样做一个文明有礼的人？
知识延伸：
1.“礼貌用语我知道”
中途先走，要说：
请人别送，要说：
请人帮助，要说：
托人办事，要说：
祝人健康，要说：
向人祝贺，要说：
初次见面，要说：
请人指点，要说：
麻烦别人，要说：
求人谅解，要说：
2. 仪表整洁、举止端庄
3.
3.播放视频：拜孔礼手势

观看视频，思考、分享：

自主思考、分享：
“失陪”；“留步”；“劳驾”
“拜托”；“保重”； “恭喜”
“久仰”；“赐教”；“打扰”“包涵”

笔记整理：怎样做到态度谦和，用语文明？

阅读，明白仪表、举止方面的要求

观看视频，体会：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。
笔记整理：怎样做一个文明有礼的人？

活动的探究，提高学生以礼待人的能力，提高学生的综合素养。

拓宽学生知识面，提高学生跨学科综合学习的能力。

归纳总结
一：待人礼为先：什么是礼、礼的表现？文明有礼有何意义？
二：做文明有礼的人：怎样做一个文明有礼的人？
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-6
抢答
提高知识掌握运用能力

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4.2 以礼待人（教学设计）-（部编版）

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