第三单元勇担社会责任（大单元教学设计）

skybamboo · 发表于 4 小时前

一、文档预览（前五页）

第三单元勇担社会责任（大单元教学设计）_01.webp

二、文档内容简述：

第三单元勇担社会责任
目录：
单元课标解读
单元内容分析
单元学习目标
单元重点难点
单元课时安排
单元教学建议
单元评价策略
【单元课标解读】
核心素养
核心素养目标
与教材的衔接点
政治认同
理解自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容；
理解国家通过法治政策维护社会公正的必然性。
认同中华优秀传统文化讲仁爱的核心理念。
自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。
公正是社会主义核心价值观的重要内容。
维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。
我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。
道德修养
培养尊重他人合法权利、抵制歧视的道德品质，践行“不凌弱、不以强欺弱”的行为准则；
理解正义是社会文明的尺度，内化“见义勇为、见义智为”的正义精神。
形成奉献社会的良好道德品质。

我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。
我们要平等对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。敢于抵制不平等的行为。
正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入，做到“我尽责，我无悔”
法治观念
了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；
依法办事要学会树立法治意识、遵守各种法律规范，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
社会秩序离不开社会规则的维系。社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。社会规则保障社会秩序的实现。
建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。
健全人格
在规则的前提下行使权利；
树立平等、公正意识，培养正确的价值观，促进学生健康成长。

我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。
法治观念
树立“法律面前人人平等”观念；理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。
责任意识
树立维护社会公平正义的个人责任意识，在面对利益冲突和不公平行为时，能坚守原则立场，采用合理合法方式维护公平；
树立责任意识，学会对自己负责，主动承担对家庭、学校和社会的责任，积极参与志愿者活动和社区服务，培养为人民服务的奉献精神，增强责任感、使命感。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
我们要坚守原则立场，  敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式，谋  求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会国家负责。
积极参与志愿服务活动。
我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。

【单元内容分析】
本单元以“社会责任”为主题，围绕“自由平等”“公平正义”“责任奉献”等关键词，引导学生在理解个人与社会紧密联系的基础上，明确自由平等、公平正义的价值，理解责任和奉献的意义，懂得自身在社会生活中所肩负的责任，培养责任意识与担当精神。
基于上述考虑，本单元通过讲述自由平等、公平正义、责任等的意义和践行方法，引导学生懂得每个人都要秉持自由平等、公平正义的理念，积极承担社会责任，为社会发展注入积极力量，从而推动个人价值的实现与社会的发展进步。
本单元对于培养学生正确的价值观、积极参与社会生活具有重要意义。八年级学生对一些基本的责任观念有了初步认识，具备基本的社会责任感，但对于如何正确认识与处理个人与他人、社会之间的关系，还有进一步提升的空间。本单元将自由平等、公平正义等价值观教育融入教学，有助于帮助学生认识到每个人在社会生活中都享有平等的权利与尊严，应当尊重他人的自由与权利；认识公平正义对社会运行的重要性，激发维护社会公平正义的责任感。引导学生通过学习，做出正确的价值判断和价值选择，积极参与社会事务，成为有担当、能奉献的好公民。
本单元承接第二单元“维护社会秩序”，进一步深化学生对社会生活的认识，从社会规则层面上升到社会责任层面，引导学生不仅要遵守社会规则还需要基于对社会责任的理解，珍视自由平等、捍卫公平正义，积极投身社会生活，勇于承担责任，服务他人，奉献社会。同时，本单元也为第四单元"维护国家利益”的学习做好铺垫，让学生明白个人责任与国家利益之间的内在联系，为学生树立正确的国家观提供支撑。
【单元学习目标】
1. 认同社会主义核心价值观，理解自由的内涵；理解自由对个人成长的作用，在规则的前提下行使权利；懂得尊重他人自由权利，理解自由对社会发展的促进作用；知晓自己的权利，正确行使权利，依法捍卫权利；
2. 了解人类对平等的不懈追求，认同社会主义核心价值观；树立平等的观念，培养正确的价值观；尊重他人，自觉抵制不平等行为，践行平等；知晓平等的内涵，理解“法律面前人人平等”；懂得平等的价值，为社会的平等方面的发展做出贡献。
3. 认同社会主义核心价值观，理解公平的内涵；理解公平对个人生存发展和社会稳定进步的作用，培养具有公平观念；面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平知心为人处世；树立公平意识，坚守原则立场，践行公平。
4. 认同社会主义核心价值观，理解正义的内涵；认同司法对维护社会公正的引领作用；理解正义的价值作用，培养具有正义感和全球视野；理解正义的内涵，正确辨识正义与非正义行为；面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。
5. 将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会；理解责任的含义和承担社会责任的表现，培养责任感；理解承担责任的意义和承担责任的代价与回报，培养甘于奉献的品质；树立主人翁的责任意识，学会对自己、对他人、对国家和社会负责，做负责任的人。
6. 知道中国共产主义青年团的地位及作用，了解当代青少年的时代责任，树立为中华民族伟大复兴奋斗的理想，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，增强中华民族价值的认同和文化自信；了解奉献社会的表现，形成奉献社会的价值观；理解奉献社会对个人、社会、国家的意义，培养奉献社会的良好品质；增强责任意识，培养奉献精神，积极参与社会活动。
【单元重点难点】
第七课  追求自由平等
l 7.1  珍视自由
重点：理解自由对个人成长和社会发展具有重要作用
难点：正确对待自由，实现自由的价值
l 7.2 践行平等
重点：如何践行平等
难点：平等的内涵
第八课维护公平正义
l 8.1 坚守公平
重点：理解公平对个人成长和社会发展具有重要作用
难点：理解公平的相对性，努力维护社会公平
l 8.2 守护正义
重点：理解正义的重要价值作用
难点：理解如何守护正义
第九课积极奉献社会
l 9.1 社会责任我担当
重点：理解怎样做负责任的人
难点：正确理解承担责任的代价与回报
l 9.2 奉献社会我践行
重点：理解奉献社会的意义
难点：掌握奉献社会的途径

【单元课时安排】

单元大概念：勇担社会责任
议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
7.1珍视自由
（1学时）
1. 【导入】出示情境：古今文化中品“精神追求”
2. PPT出示“陶渊明归隐田园”、“李白弃官漫游”、“一二九学生运动”、“我国宪法规定”图片及相关信息：
3. PPT 出示“核心素养目标”
4. 自主学习
1.阅读古今文化，思考问题，你能体会到以上文化中蕴含着怎样的精神追求吗？
2.分享体会“对自由的追求”
3.阅读目标，明确所学知识
4.阅读教材P58-61，在课本上标记问题要点。
利用与未成年健康成长切身相关的新治安管理处罚法的相关变化，引导学生初步树立规则意识，秩序意识。
议学任务1 社会新闻“快递”
1. 创设情境问题：这些发表“南京大屠杀”的言论是自由吗?
PPT出示图片信息：图一，个别网友发布质疑“南京大屠杀人数30万”言论；图二，个别网友在微信群发布“南京大屠杀人数30万”人数太少的言论
2.创设情境问题：这些“公共场所”的行为是自由吗?
PPT出示图片信息：图一，公交车上将不穿鞋的脚翘起来；图二，在旅游景点，一些学生在攀爬雕塑；
3.创设情境问题：这些“校园行为“是自由吗?
PPT出示图片信息：图一，个别学生上课趴桌子上睡觉；图二，校园中的男女早恋现象；
4.教师拓展：【关于自由名言的分享】
5.议学延伸：知识运用：围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。
议学问题思考、分享：
不是自由。这些行为是违反法律的行为，要承担相应的法律责任。

议学问题思考、分享：
不是自由。这些行为是违背道德的行为，会受到道德的谴责。

议学问题思考、分享：
不是自由。这些行为是违反学校纪律的行为，会受到学校的处分。

问题思考：结合上述观点，说说你对自由的认识？
【笔记】自由的内涵？P58
①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。②自由意味着我们的合法权利不受侵犯。
①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。②自由意味着我们的合法权利不受侵犯。
议学任务2  社会进步中寻“自由的价值”
1. PPT出示情境：历史视角：自由的演变与抗争
l 古代的自由追求：
l 近现代的自由斗争：
l 当代的自由表达：
2. 议学延伸：相关链接
社会主义核心价值观对“自由”的解读
3.PPT出示情境：教育评价改革：从“唯分数”到“多元评价”的制度保障
l 禁止公开成绩与排名：
l 出台《深化新时代教育评价改革总体方案》：
延伸：自由促进人们全面发展：【自由培养人们多方面才能】

4.PPT出示情境：我国贸易自由化，驱动经济增长
“贸易自由化降低了进口商品价格，使消费者能购买到更多质优价廉的商品，同时激发市场竞争，促使国内企业提高产品质量和服务水平。”
议学问题思考：
“自由的演变与抗争”中能体悟到自由有何价值？

理解拓展延伸“自由”的内涵

议学问题思考：
请你分析“教育评价改革”，对学生的成长有何积极作用？
理解：激发热情，提高内驱力，驱动持续学习；培养自主学习能力和分析解决问题能力；培养创新思维，提高创新能力；
提高社交能力、抗压能力和责任感。

议学问题思考：请你分析“我国自由贸易化”，对社会发展有何积极作用？
小结： A. 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
“教育评价改革”旨在为学生的成长营造自由的发展空间，在这种自由的环境中有助于缓解学生的学习压力，提高学生学习生活的幸福感；有助于提高学生综合素质，促进身心健康和全面发展。
小结：B. 自由促进人们的全面发展。
【笔记】  2.自由为什么能促进人们的全面发展？P59①②
小结：C. 自由推动社会的繁荣进步。
【笔记】  3.自由为什么能推动社会的繁荣进步？P59
【笔记】  4.自由具有怎样的价值、作用？P58.59.60 A.B.C
议学任务3  正确对待自由，实现自由的价值
1.PPT出示树状图和情境材料：宪法作为国家根本大法，通过明确公民基本权利与自由的内容，并设定法律限制原则，构建了自由保障的基础框架。

2.PPT出示视频和材料：热搜“越野车男子别停摩托车”
播放视频，解读材料

3. PPT出示材料：众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件
小玫唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。
石头言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。
小聪言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。

4.【延伸阅读】

议学问题思考：
实现自由价值，首先要做到什么？

议学问题思考：
1.涉事司机的行为是自己的自由吗？为什么。
2.该事件对我们实现自由价值，有何启示？

议学问题思考：
1.请你评论唐某的言行。
2.对我们实现自由价值，有何启示？

加深对“尊重他人的权利”的理解
小结：（1）珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
【笔记】  5.如何看待自由与规则的关系？P60 ①②
小结：（2）依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
唐某的行为是违法的。他行使言论自由权的同时没有尊重他人权利，侵犯了关某的人格尊严权。
小结：（3）尊重他人的权利。
【笔记】  6.如何尊重他人的权利？P61 ①②
【笔记】 7.如何正确对待自由，实现自由的价值？P60.61 （1）（2）（3）
课堂小结：自由的内涵；自由具有怎样的价值、作用；如何正确对待自由，实现自由的价值
回顾本节重点知识

课堂练习：选择题：1-5
基础知识掌握和运用

议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
7.2践行平等
（1学时）
1.【导入】出示社会新闻：新《职业教育法》将于2025年5月1日起正式实施
   播放视频，出示材料，解读材料
2.PPT出示：核心素养目标
3.自主学习
1.了解时政信息，思考问题：“确立职业教育与普通教育同等地位”，体现了国家对什么的追求？
2.阅读目标，明确所学
3.阅读教材P61-65，在课本上标记问题要点。
体会国家对平等的不懈追求。

提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1 山西中考规则中看“平等内涵”
1. PPT出示情境：山西中考标准：
l 考试规则的一致性
l 评分标准的统一性
l 录取政策的透明性
延伸：男女同工同酬；一次选举一人一票图片
2. PPT出示情境：社会生活中看“平等内涵”
  展示图片：
l “乞丐入图书馆遭嫌弃”
l “富婆要求男子给狗道歉”
3. PPT出示情境：法律规定中看“平等内涵”
l 夫妻抚养、教育子女的法律规定
l 男女平等的法律规定
4. 议学延伸：
“不同情况差别对待”
议学问题思考：
结合上述规则，说说你对平等的认识？

进一步理解平等

议学问题思考：
你如何看待此类现象？

议学问题思考：
结合法律规定，说说你对“法律面前人人平等”的认识？

理解差别对待的情况：如老人、儿童、孕妇、残疾人等
小结：① 平等意味着同等情况同等对待。
我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。
【笔记】  1.增强规则意识的原因和要求？P29 ①②
每个人在人格上都是平等的，都应该得到充分的尊重。
小结：②平等表现为人格平等。
【笔记】  如何理解人格平等？ P62
小结：③平等意味着权利义务平等。
【笔记】  1.平等的内涵？ P63
议学任务2  社会进步中寻“平等的价值”
1.PPT出示图示：人类追寻平等的足迹
l 美国独立宣言
l 法国人权宣言
l 世界人权宣言
l 党的十八大
2. PPT出示图片、材料：
“十五五”规划；共同富裕图景；
“社区YI邻计划—邻里戏剧节”
3.拓展【名言】
平等就像压舱石，为经济社会大船保驾护航。
议学问题思考：
“人类追寻平等的足迹”中能体悟到平等有何价值？

议学问题思考：
请你分析平等对社会发展有何价值？

小结：A. 平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。

小结：B. 平等是社会发展永恒主题，它有助于人们政治生平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。
【笔记】  2.平等有何价值（作用）？P62.63  A.B
议学任务3  正确对待平等，努力践行平等
1. PPT播放视频、出示材料：
女子嫌弃农民工太脏，反被中学生教育：人人平等

2. 【延伸阅读】
所有的人生来都是平等的。——林肯
我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。——托·杰弗逊

3.PPT出示材料：李某就业遭歧视，诉讼到法院维权
议学延伸：PPT出示：在我国，公共博物馆数量不断增加、类型不断丰富，越来越多的大物馆，文明参观，文化素养不断提升然而，也有极少数人存在入声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。

4.拓展生活中不平等现象：
性别歧视；贫富差距大；虚假广告

5. 议学延伸：
PPT出示图片、材料：特权的含义；为什么要反对特权

6. PPT出示图片：日常生活中家庭、学校、社会方面平等的具体行动

7. 阅读感悟：
陈云同志平等待人的故事
议学问题思考：
如果你遇到这件事，你想对该女子说些什么？

拓展笔记

议学问题思考：
1.你认为法院会支持李某的诉讼请求吗？为什么。
2.李某对该公司的诉讼，对我们对待平等有何启示？

拓展笔记

理解特权

观察图片，分享在日常生活中如何践行平等。

阅读故事，以榜样人物，强化平等待人意识。
小结：（1）平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。”
【笔记】  3.平等对待他人的原因和要求？P63
会。因为该公司的行为属于就业歧视，损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。
小结：（2）敢于抵制不平等的行为。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
【笔记】  4.抵制不平等行为的原因和要求？P64 A.B.C
小结：（3）践行平等要坚决反对特权。
（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。
【笔记】  5.我们应如何践行平等？P63.64 （1）（2）（3）（4）
课堂小结：平等的内涵；平等的价值、作用；如何践行平等
回顾本节重点知识

课堂练习：选择题：1-5
基础知识掌握和运用

议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
8.1坚守公平
(1学时)

1.【导入】社会热点：为什么高考不能全国一张卷？
PPT出示图片，播放视频
2.PPT出示核心素养目标
3.PPT出示自主学习
1.观看视频，思考：高考试卷分地区命制的目的是什么？
2.阅读目标明确所学知识
3.阅读教材P66-70，在课本上标记问题要点。
体会高考试卷分地区命制促进教育公平。

提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1  哲理故事、国家政策中分析公平的内涵
1.PPT出示材料、播放视频：“分黄金”的故事
2.延伸：【关于公平名言的分享】
公者无私之谓也，平者无偏之谓也。  ——清何启
举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。——淮南子
3. 议学延伸：教育部办公厅关于开展义务教育阳光招生专项行动（2025）的通知
l 随迁子女入学权益：
l 禁止选拔性招生行为：
l 严肃查处违规行为：

4. 拓展：促进社会公平的举措
学前教育法；提高个税起征点；全民医保
议学问题思考：
1.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
2.结合“分黄金”故事，谈谈你对公平的认识？

拓展笔记

议学问题思考：
你认为该规定是如何体现公平的？
议学问题分享：“随迁子女入学权益、禁止选拔性招生行为”有助于保障每个孩子享有平等的受教育权利。“严肃查处违规行为”能有效督促学校按规矩办事，维护教育的公平。
拓展笔记
感受：基于一定标准，合情合理都是公平的。
小结：①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。

小结：②在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。

【笔记】  1.公平的内涵？P67

议学任务2 社会进步中寻“公平的价值”
1. PPT出示国家政策：养老金并轨制度
材料：企业职工基本养老保险和机关事业单位工作人员基本养老保险合并为一个统一的社会养老保险制度，这一改革的目的是为了消除不同群体之间在养老金待遇上的差异，实现养老保险制度的公平性和可持续性。

议学合作探究：
“结合上述内容，谈谈公平的价值？
议学分享：
对于个人而言：有助于提升整个社会群体对养老保障体系的信任度和满意度，减少了不同职业群体间在养老待遇方面的矛盾感和不公平感。
从社会层面看：提高了养老保障的公平性和社会保障的公正性，有利于促进社会和谐稳定，减少了因养老待遇差异引发的社会矛盾和不稳定因素。
个人：公平是个人生存和发展的重要保障。
社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。
【笔记】  2.公平对个人、社会的重要价值、作用？P67

议学任务3 做维护社会公平的“守护者”
1.PPT出示材料：班会上同学们对班级座位公平的讨论

2. 议学延伸：
PPT出示：“期中考试好朋友请求帮助他作弊”情境

3. PPT出示：运动员服用兴奋剂，成绩被取消

4. 议学延伸：宋代思想家朱熹材料
如果把公平正义比作高悬于社会价值星空的一轮明月的话，那么其灿烂的光芒，也应映照在支撑社会运转的规则体系和无数具体规则之上。两者相互依存，密不可分。

5. 议学延伸：
国家促进社会公平的举措
6.PPT出示：人类社会对公平的不懈探索
在奴隶社会；封建社会中；资本主义社会；社会主义社会
议学问题思考：
排座位的讨论，对我们实现公平有何启示。
议学问题思考：
1.如果你是张某，你会如何做呢？
2.如果你发现有人考试作弊，你会如何做呢?
议学问题思考：
运动员因服用兴奋剂被取消成绩，对你有何启示？
议学问题思考：
你结合上述名言，想想如何理解社会规则与社会公平的关系？

拓展笔记

议学问题思考：
1.对公平探索的过程，你能明白什么道理？
2.这对我们追求公平，有何启示？

小结：（1）维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。

要站在公平的立场，坚守原则立场。
【笔记】  3.个人如何维护公平？P68 ①②

小结：（2）维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
【笔记】  4.如何理解社会规则保障社会公平？P69 ①②③

公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。
小结：（3）公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。
【笔记】  5.我们如何维护社会公平？P60 ①②
课堂小结：公平的内涵；公平对个人、社会的重要价值、作用；我们如何维护社会公平
回顾本节重点知识

课堂练习：选择题：1-5
基础知识掌握和运用

议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
8.2守护正义
（1学时）
1. 【导入】社会热点：男子跪地为女子心肺复苏被指“袭胸”
PPT播放视频，出示材料
2.PPT出示核心素养目标
3.PPT出示自主学习
1.观看视频，思考：你是否认同男子的行为？为什么？
2.阅读目标明确所学知识
3.阅读教材P70-74，在课本上标记问题要点。
通过网络舆论分析，引导学生树立正确的价值观，认同男子守护社会正义的行为。
提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1  牢记总书记嘱托  积极推动“十五五”规划工作
1.创设情境：“十五五”规划编制工作开展网络征求意见活动
PPT播放视频、出示材料：网友们围绕多个领域提出了许多有价值的建议
引导：“十五五”规划编制网络征求意见活动，是“全过程人民民主的一次生动实践”，习总书记要求各级党委和政府“察民情、听民声、汇民智”。
“十五五”规划编制网络征求意见活动，网友围绕多个领域提出了许多有价值的建议。
2.议学延伸：正义行为与非正义行为的讨论

议学问题思考：
结合“十五五”规划工作，你如何理解正义？

理解：体现了党和政府始终贯穿以人民为中心的发展思想，这是正义理念的举措，有利于促进社会的文明进步，为人类社会发展提供了智慧与价值导向。
理解：表达了人民对美好社会的期待和追求。
议学问题思考：
续写正义行为与非正义行为
小结：①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。
②正义是人类良知的“声音 ”, 体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。

【笔记】  1.正义的内涵？P70 ①②③

议学任务2  社会进步中寻“正义的价值”
1. PPT出示图片、材料：“收入分配制度改革”、“国家助学金”
2. PPT播放视频、出示材料：男子跪地进行专业的心肺复苏施救，被质疑其“袭胸”。
延伸：男子救人举动给质疑者的“反思”
l “若倒地者是质疑者的至亲，他们是否还坚持先找异性施救者？”
l 苛责言论对社会信任基石与见义勇为风气的侵蚀。当施救者需额外承担被污名化的风险，谁还愿做“沉默的逆行者”？
3. 拓展正义的名言：

议学问题思考：
男子的正能量举动，对社会有何价值？

理解社会的和谐发展需要正能量，正能量的传递是社会和谐的基石。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥
小结：A.正义保障人们有尊严地生活。
【笔记】  2.正义保障人们有尊严地生活的原因和要求？P71

小结：B.正义营造风清气正的社会风尚。
【笔记】  3.正义如何营造风清气正的社会风尚？P71 ①②
【笔记】  4.正义的重要价值、作用？P71 ①②

议学任务3  人民日报：跪地救人竟被质疑，我们坚定站在救人者这边
1.PPT出示图片、材料：人民日报对跪地救人的评论

议学问题思考：
人民日报的评论，启示我们要做怎样的人？
【笔记】  5.为什么要做有正义感的人？P71 ①②③
议学任务4  做有正义感的正义“守护者”
1.PPT出示材料：三辆出租车纬度肇事车辆
引导：“一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。”启示我们守正义要识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现；敢于斗争。
引导：“三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事车辆合逼停”启示我们守正义要讲究策略，寻找有效方法，做到见义智为。
2.相关链接
当非正义行为在身边发生时，请记住并及时拨打以下热线电话：

4. PPT出示材料：
呼格吉勒图冤案：18岁被判死刑，10年后真凶出现，谁是罪魁祸首？

5. PPT出示材料：《环球时报》中国对外援助的数据

议学问题思考：
  三名出租车司机的举动，对我们守护正义有何启示？

分析材料，提高知识运用能力。

议学问题思考：
1.结合“呼格吉勒图案”，谈谈司法公正的重要性？
2.这起案件对司法机关守护正义，有何启示？
议学问题思考：
中国的对外援助，对守护正义有何启示？

小结：（1）守护正义需要勇气和智慧。
【笔记】  6.个人如何守护正义？P72 ①②

司法公正的重要性：①司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。②法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。
小结：（2）守护正义需要维护司法公正。
【笔记】  7.司法维护正义的原因和要求？P72
小结：（3）守护正义需要维护国际正义。
【笔记】  8.国家维护国际正义的原因和要求？P72
【笔记】  9.如何守护正义？P72
课堂小结：正义的内涵；正义的重要价值、作用；我们如何守护正义
回顾本节重点知识

课堂练习：选择题：1-5
基础知识掌握和运用

议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
9.1 社会责任我担当（1学时）
1. 【导入】凡人微光聚星河——记“感动中国2024年度人物”吕明玉
PPT播放视频、出示材料：山东威海的吕明玉，曾为救远在苏州的陌生人，不到半年里两次捐献造血干细胞；先后帮8名家庭困难的孩子完成学业，帮扶对象远至青海她说：“把这些微弱的光攒起来，总会给别人照亮一点夜路吧。”致敬心中有光的吕明玉！
2.PPT出示核心素养目标
3.PPT出示自主学习
1.观看视频，思考，“用心中的光，照亮别人的路”，你觉得吕明玉因何感动中国？

2.阅读目标明确所学知识
3.阅读教材P75-78，在课本上标记问题要点。
吕明玉勇担社会责任

提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1 为陌生人两次捐献干细胞，跨越生死！
1.PPT出示图片、材料：吕明玉两次捐献造血干细胞，这一行为并非她的职业义务，但她认为“救人救到底”是自己的责任，她仍然坚持完成捐献。【知识延伸——什么是分内】
这里的“分内”并非主观臆断，而是由社会规范、职业要求、法律规定或道德准则所界定的行为边界。例如，学生完成学业、员工履行岗位职责、公民遵守法律法规，均属于不同角色下的“分内之事”。
2.议学延伸：吕明玉以非凡的善行和无私奉献精神，诠释了勇担社会责任的真谛，成为了社会上的一个典范人物。
议学问题思考：
她认为“救人救到底”是自己的责任，你认为什么是责任？

理解“分内”的内涵，更好理解责任的内涵。

议学问题思考：
在生活中，你能发现勇担社会责任的现象吗？

小结：责任是一个人分内应该做的事情。
【笔记】  1.友善的内涵？P42

诚信经商“胖东来”；
慈善家“陈光标”；
燃灯校长“张桂梅”
【笔记】  2.承担社会责任的表现？P75
议学任务2  做社会责任的“担当者”
1. PPT出示图片、材料：
《感动中国》颁奖辞
引导：“为陌生人两次捐献干细胞，跨越生死”启示我们要对自己他人负责。
“为乡亲们三年驻守薄弱村，走向富裕”启示我们要对国家社会负责。
儒家思想的核心“仁爱”就包含了与人为善、关爱他人的友善观
2. 【分议题一】再次捐献淋巴细胞不让自己愧疚！
PPT出示材料：吕明玉第二次为白血病患者捐献造血干细胞，“如果见死不救，将会一辈子活在愧疚里”

议学延伸：我们成长的过程，九是学会承担责任，勇于承担责任的过程。
PPT出示图片情境：为班级打扫卫生、自己洗衣服、选择绿色出行方式

3.【分议题二】帮人帮到底：红马甲下的万家灯火！
PPT出示材料：吕明玉帮助小煜森和他父亲，还先后资助了8名困境儿童完成学业

议学延伸：PPT出示图片、材料：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。期中有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的甚至永远不知道他们的名字。

4.【分议题三】扶贫扶到底：从脱贫攻坚重点村到乡村振兴示范村
PPT出示图片、材料：吕明玉担任驻村第一书记，积极改善村民居住环境
5.【分议题四】吕明玉的收获与付出
PPT出示图片、材料：吕明玉帮助困境儿童和孤寡老人、振兴乡村和获得荣誉
引导学生分析材料中的付出和收获。
议学延伸：有人说，吕明玉付出了太多太多，不值得，你认为呢？这对我们做负责任的人有何启示？

总结：【笔记】  8.如何做负责任的人？P75-78 （1）-（5）
议学问题思考：
组委会对吕明玉的颁奖词，对我们做负责任的人有何启示？

议学问题思考：
（1）有人说，身体还尚未康复，再次捐献是对自己生命的不负责任。你认为呢？
（2）吕明玉的行动，启示我们做负责任的人，首先要做到什么？
|（3）结合自己的实际生活，想想还有哪些对自己负责任的表现？
议学问题思考：
谈谈承担责任对于个人成长的作用？

议学问题思考：
吕明玉的资助事迹，对我们做负责任的人有何启示？

议学问题思考：
1.有人说：“世界哪有什么岁月静好，只不过有人替我们负重前行。”结合上述情境，谈谈你对这句话的理解。
2.我们应该怎样做？

议学问题思考：
吕明玉的事迹，对我们做负责任的人有何启示？

议学问题思考：
吕明玉的事迹中，她付出了什么？收获了什么？

讨论，吕明玉的付出是否值得？
小结：（1）做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会国家负责。

我不这样认为。她决定再次捐献淋巴细胞，表明了她对自己承诺的坚守。“如果见死不救，将会一辈子活在愧疚里”，这种内心的道德准则体现了她对自己行为的责任感，是对自己负责的表现。
小结：（2）对自己负责。
按时完成作业；规律作息；合理利用时间。
“为班级打扫卫生”培养责任感和集体意识。”自己洗衣服“提高独立生活的能力。”选择绿色出行方式“增强环保意识和社会责任感。承担责任激发潜能、锻炼能力、增长才干。获得自尊自信。促进个人全面发展。
【笔记】  3.对自己负责有何作用？P76

小结：（3）对他人负责。

【笔记】  4.对他人负责的原因和要求？P76

小结：（4）对国家和社会负责
【笔记】  5.对他人负责的原因和要求？P76

小结：（5）我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入，做到“我尽责，我无悔”。
【笔记】  6.承担责任的代价与回报？P78
【笔记】  7.如何对待承担责任的代价与回报？P78
课堂小结：责任的含义、承担社会责任的表现；如何做负责任的人？
回顾本节重点知识

课堂练习：选择题：1-5
基础知识掌握和运用

议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
9.2 奉献社会我践行
（1学时）
1.【导入】寒门学子入清华——记“感动中国2024年度人物”庞众望
PPT播放视频、出示材料：他在科研领域取得成就，将300万科研奖金全部捐出，设立助学基金，帮助更多寒门学子走出困境。
2.PPT出示核心素养目标
3.PPT出示自主学习
1.观看视频，阅读材料，思考“将全部奖金捐出……”，家庭贫困为什么还这样做？

2.阅读目标明确所学知识
3.阅读教材P79-82，在课本上标记问题要点。
庞众望担当时代责任，奉献社会

提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1 寒门贵子庞众望  百万捐赠反哺社会！
1.PPT出示图片、材料：
l 设立“志芹助学金”：以母亲庞
志芹之名捐赠150万元，资助河北省农村贫困大学生。
l 捐赠100万元为家乡吴桥县中小
学购置智能教学设备，缩小城乡教育资源差距。
l 捐资50万元支持先天性心脏病
患儿治疗，回馈社会的同时致敬母亲当年的救命之恩。
议学延伸：你参加过哪些服务社会的活动？
议学问题思考：
1.庞众望百万捐助，是什么行为？
2.生活中，你曾有过哪些类似行动？

奉献社会的行为
义务植树、清理街头小广告、献爱心募捐;写春联，送祝福、参加安全宣传活动、当志愿讲解员

【笔记】  1.奉献社会有哪些表现？P79

议学任务2  庞众望：将300万专利，以母亲的名义全部捐献
1.PPT播放视频、出示材料：2025年庞众望因在科研领域的成就获得300万元奖金，但是自己一分未留，也未给女友留下一分，全部捐出。
2.议学延伸，知识运用：日照联通青年志愿者开展流浪动物救助志愿服务活动
PPT出示图片、材料：活动青年志愿者表示：“流浪动物需要更多人关注，我们希望通过行动呼吁社会各界加入关爱行列，让‘以爱之名，守护生命’的理念传递更远”。
3.阅读感悟：甘祖昌、龚全珍夫妇服务社会事迹。
议学问题思考：
结合庞众望和自己的志愿实践，想想参加这些活动有何意义？

议学问题思考：
志愿服务者参加这次活动对自己和社会有何意义？

了解服务社会的人物事迹

【笔记】  2.奉献社会有什么意义？P79

议学任务3  做奉献社会的新时代担当者
1. 【分议题一】庞众望如何从逆境到清华博士？
PPT出示材料：他清楚地认识到，只有通过学习才能改变自己的命运。于是，在照顾好父母的同时，他也努力提升自我，成绩一直名列前茅。
2.【分议题二】青春向党、奋斗正当时！
PPT出示材料：“青春向党、奋斗正当时”主题团课活动

议学延伸：“张老师的团员实践路径”
l 将个人理想与集体需求相结合
l 在班级、校园等集体场景中主动担当
l 定期反思不足、改进提升
相关链接：
中国共产主义青年团团旗
中国共产主义青年团团徽
中国共产主义青年团团歌

3.【分议题三】参与春蕾支教计划，勇敢地去走出自己的世界
PPT出示图片、材料：庞众望也积极投身社会实践。
他参加了“春蕾支教计划”，奔赴山东枣庄山区，担任了一年班主任，为当地的留守儿童传授知识。
议学延伸：志愿服务

4.【分议题四科研突破，做有责任担当的时代新人
PPT出示图片、材料：庞众望光网络信息感知技术重大科研突破
总结：8.如何奉献社会，做责任担当的时代新人？P81.82 A.B.C.D
议学问题思考：
庞众望的逆袭，对我们青少年服务社会有何启示？

议学问题思考：
1.如果你是团课上的张老师，你能为同学们讲解哪些共青团的知识？
2.张老师的讲话，对我们奉献社会有何启示？

议学问题思考：
张老师的团员实践路径，启示我们如何向团组织靠拢？

了解“团旗、团徽、团歌”，整理笔记

议学问题思考：
庞众望参与的“春雷支教计划”，对我们奉献社会有何启示？

了解志愿服务的原则；志愿精神的内涵；志愿者标志、寓意

议学问题思考：
庞众望的科研担当，对我们奉献社会有何启示？

小结：A.自觉加强学习，不断增强本领。
【笔记】  3.如何加强学习，增强本领？P81
中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
小结：B.追求进步，主动向团组织靠拢。

我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。
【笔记】  4.中国共产主义青年团的地位（性质）及作用？P81
【笔记】  5.我们如何向团组织靠拢？（要求）P81

小结：C.积极参与志愿服务活动。
【笔记】  6.志愿服务的地位、要求？P82

小结：D.勇于担当时代责任
【笔记】  7.时代责任和要求？P82

课堂小结：奉献社会有哪些表现；奉献社会有什么意义；如何奉献社会，做责任担当的时代新人
回顾本节重点知识

课堂练习：选择题：1-5
基础知识掌握和运用

【单元教学建议】
本单元整体教学设计,运用最新、紧密结合本课知识话题时政材料，基于真实情境的问题分析与解决促进学生有效学习。建议：
1.教学要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与学习活动,促进学生认知提升、能力提高,实现知行合一,发展核心素养。
2.在大单元概念主题的引领下，分学时进行设计，方便学生对教材基本知识点的把握。（1学时建议1课时完成）
3.每课时重难点突破的相关情境设计，建议教师熟悉情境内容，掌握情境问题的设计宗旨，指导组织学生深度探究，生成知识，提高能力，落实素养。

【单元评价策略】

维度
内容
等级（ABC）
课堂学习
价值观念养成
认同自由、平等、公正、法治的社会主义核心价值观和中华优秀传统文化讲仁爱的核心理念；强化规则意识、平等意识、是非观、法治观念。

基础知识掌握
基本概念理解，笔记准确、清晰。

基本知识运用
能读懂材料，运用课本知识回答问题，具有基本的知识迁移能力。

学习品质培养
听课认真，书写规范，自主学习，培养思维能力和语言表达能力。

道德品质养成
尊重老师、同学的观点，与老师、同学和谐交流，不随意打断老师、同学的发言。

合作探究成果
善于与小组讨论问题，具有团结合作精神

社会实践
日常生活中与人交往能做到平等友善待人，尊重他人；

自觉以公平之心处事，面对社会中的非正义行为要有正义感，并能运用智慧的方法与其斗争维护正义；

积极承担家庭、学校责任，增强责任感；

积极参加各种服务社会公益活动，奉献社会；

自我达标
能在具体的生活情境中，运用所学知识解决实际问题

社会生活中平等待人，尊重他人，积极承担社会责任，具有奉献精神。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

第三单元 勇担社会责任 （大单元教学设计）

浏览过的版块

第三单元勇担社会责任（大单元教学设计）