第四单元维护国家利益（单元解读课件）-（统编版）

skybamboo · 发表于 4 小时前

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二、文档内容简述：

部编版道德与法治八年级上册
第四单元单元解读
维
护
国
家
利
益
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五年前的今天
马旭和老伴颜学庸走进银行
决定将毕生积蓄1000万元
捐赠给木兰县
用于发展家乡的教育事业
“只有孩子能接受好的教育
家乡的发展就会更充满希望”
而当时她最好的鞋仅价值15元
捐款当日
两位老人穿着泛白的迷彩服
来到银行
由于金额太大
银行人员担心两位老人被诈骗
还报了警
等警察来了后
才明白二老的意图
马旭说：“我的一切，都是党和国家给我的，我自然也应该把自己的一起奉献给党和国家。”
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巴以冲突持续加沙危机加重
巴勒斯坦加沙地带卫生部门11月4日表示，10月7日本轮巴以冲突爆发以来，加沙地带已有9488人死亡，其中约有3900名儿童，约有2500名妇女。此外，约旦河西岸已有144人死亡。截至目前，巴勒斯坦方面已有9632人在本轮冲突中死亡。
另据以色列媒体援引以色列卫生部的消息称，本轮冲突中，以方已有超过1400人死亡。
目前，巴以双方在本轮冲突中已有超11000人死亡。（总台记者周宣）
据环球网报道，27日联合国紧急特别会议以120票赞成、14票反对、45票弃权的压倒性票数，通过了约旦提出的巴以局势决议。
联合国新闻处表示，这份决议打破了巴以冲突爆发以来，联合国在应对地区危机方面的僵局，此前安理会成员国已经连续就4份决议未能达成共识。在美国提出的决议被否决后，约旦起草了一份新的决议草案，并提交联合国大会审议。
27日晚以色列仍在轰炸加沙。
这也是为什么美国和以色列驻联合国代表虽然对投票结果气急败坏，但两国媒体在报道时却刻意强调“决议不具备约束力”。
第一部分
单元整体说明
第二部分
重点难点分析与处理
第三部分
教学策略建议

第一部分
单元整体说明

（一）课标解读
（二）教材解读
（三）单元目标
（四）内容分析
(一)课标解读　
第八课国家利益至上
8.1  国家好  大家才会好
8.2  坚持国家利益至上
1.了解国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念
2.感悟天下兴亡匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀
责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。
1.国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；
2.理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。
知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。
(一)课标解读　
第九课树立总体国家安全观
9.1  认识总体国家安全观
9.2  维护国家安全
理解总体国家安全观，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全
法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。
1.从不同角度、不同层面了解国家安全的意义；
2.了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容。
1.知道我国全面推进国防和军队现代化的要求和举措；
2.了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。
法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。

(二)教材解读　
   本单元是八年级上册教材的第四单元，通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系及个人应承担的社会责任有了清楚认识。在此基础上。本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面。从国家利益。国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展,投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。

(三)单元目的　
   通过本单元教学，使学生正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，感受国家利益看似抽象却与我们的日常生活密切关联，认识我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障，总体国家安全是事关国家各方面发展的系统工作，维护国家安全不是个别国家机关的事情，而是与每个公民的生活息息相关的，进而引导学生树立维护国家利益和国家安全的自觉意识，知道每个社会成员包括自己都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。在此基础上，教材进一步引导学生关心国家发展，增强为国尽责意识和自觉性，形成和强化“天下兴亡。匹夫有责”的价值取向，为将来投身国家建设打下坚实基础。
(四)内容分析
单元思维导图
维护国家利益
国家发展
国家安全
国家利益
含义
关系
认识
思想上：树立意识
行动上：坚决维护
维护
为什么

　　本课共设两框，即“国家好大家才会好”“坚持国家利益至上”两框。（两课时）
第一框“国家好大家才会好”（1课时）
本框设两目，即“认识国家利益”“国家利益是人民利益的集中表现”。
第二框“坚持国家利益至上”（1课时）
本框设两目，即“树立维护国家利益意识”“捍卫国家利益”。
第八课国家利益至上
第八课
国家利益至上

坚持国家利益至上

认识国家利益

国家好
大家才会好
国家利益是人民利益的集中表现
树立维护国家利益意识
（思想上）
捍卫国家利益
（行动上）

国家利益的含义？
★国家利益包含哪些内容？
国家核心利益包括哪些内容？
★国家利益与人民利益的关系？（为什么说国家利益是人民利益的集中表现？）？
★★为什么要维护国家利益？
如何树立维护国家利益的意识？（思想上）？
国家利益同集体利益、个人利益的关系？
如何处理国家利益同集体利益、个人利益的关系？（行动上）
★★如何维护国家利益？

　　本课共设两框，即“认识总体国家安全观”“和“维护国家安全”。（两课时）
第一框：认识总体国家安全观（1课时）
本框设两目，即“国家安全与我们息息相关”“树立总体国家安全观”。
第二框：维护国家安全（1课时）
　　本框共设两目，即“人人都是维护国家安全的主角”“履行维护国家安全的法律义务”。
　第九课树立总体国家安全观
第九课
树立总体国家安全观

认识总体国家安全观
维护国家安全
全面推进国防和军队现代化
（国家）
人人都是维护国家安全的主角（公民）
国家安全的含义？
★★国家安全的重要性？（为什么国家安全与我们息息相关？）
★总体国家安全观的内容？
为什么要坚持总体国家安全观？
如何坚持总体国家安全观？
人民军队的任务？（我国武装力量的任务？）
怎样全面推进国防和军队现代化？
如何理解“人人都是维护国家安全的主角”？
维护国家安全的方式有哪些？
如何履行维护国家安全的法律义务？
★★如何维护国家安全？
国家安全与我们息息相关
坚持总体国家安全观

　　本课共设两框，即“包括“关心国家发展”“天下兴亡匹夫有责”。（两课时）
第一框：关心国家发展（1课时）
本框设两目，即“为祖国成就感到自豪”“对未来充满信心”。
第二框：天下兴亡匹夫有责（1课时）
　　本框共设两目，即““劳动成就今天”和“实干创造未来”。
　第十课建设美好祖国

天下兴亡匹夫有责
为祖国成就感到自豪
第十课
建设美好祖国

关心国家发展
对未来充满信心
1. 我国发展取得了哪些巨大成就？
我国在发展中面临的问题？
国家如何应对发展中存在的问题？（为什么我们对国家的未来发展充满信心？）

劳动成就今天

实干创造未来
劳动的作用？
★为什么每个劳动者都值得尊重和学习？
为什么要发扬实干精神？
★怎样发扬实干精神？

第二部分
重点难点分析与处理

（一）国家利益与人民利益的关系；
（二）为什么要维护国家利益；
（三）如何维护国家利益；
（四）国家安全的重要性；
（五）如何维护国家安全；
（六）总体国家安全观。
考情概览
（一）国家利益与人民利益之间的关系。

在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
（二）为什么要维护国家利益

国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。
维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
维护国家利益是每个公民的基本义务。
国家利益关系民族生存、国家兴亡。
  易错易混点：国家安全利益是国家的最高利益

（三）如何维护国家利益？

1、意识上——树立维护国家利益意识
我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
我们要树立和增强危机意识和防范意识。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。a.我们应珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益做贡献。b.用理性、务实、文明的心态，合法有序的表达爱国情感，维护国家利益。
2、行动上——捍卫国家利益
着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。处理好国家利益与个人利益之间的关系。
为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。无私奉献自己的全部。
捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

（四）为什么要维护国家安全
1、重要性
国家安全是国家生存和发展的重要保障。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。（P97）
国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安全，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。（P97）
国家安全是实现国家利益最根本保障，关系人民幸福，社会发展进步和中华民族伟大复兴。（P96）
2、现状
国家安全形势面临新挑战，十分复杂。
今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。
3、公民
人人都是维护国家安全的主角。维护国家安全，人人可为，是我们的共同责任。
我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的法定义务。
只有人人为维护国家安全积极贡献力量，才能使危害国家安全的行为无法得逞。

（五）如何维护国家安全？

树立总体国家安全观，构建国家安全体系，走中国特色国家安全道路。
全面推进国防和军队现代建设，全面贯彻新时代党的强军思想，坚持党对人民军队的绝对领导。
维护国家安全，人人可为。增强国家安全意识，通过各种方式为维护国家安全贡献力量，认真学习并严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务。
（六）总体国家安全观

（1）内涵：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。
（2）五对关系、十个重视：既重视传统安全，又重视非传统安全；既重视外部安全，又重视内部安全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全。
（3）国家安全体系：（16个领域）面对国家安全形势的新变化，我们要构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全（海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全）等于一体的国家安全体系。

总体国家安全观的内涵
宗旨
根本
基础
保障
依托
人民安全
政治安全
经济安全
军事文化社会安全
促进国际安全

中国特色国家安全道路
“一宗旨、一根本、一基础、一保障、一依托”

第三部分

（一）辩论式教学法
（二）案例教学法
（三）实践活动反思法
（一）辩论式教学法
在讲“坚持国家利益至上”这一框时，教师可以采用辩论式教学法。受社会上各种思想影响和思维水平所限，这一框有许多观点会引发学生的认识冲突。例如，面对其他国家对我国的责难和挑衅，到底应该采用什么样的方式表达爱国情感;国家利益和个人利益哪个更重要，当个人利益与国家利益发生矛盾和冲突时，应该如何作出正确选择;等等。
可以设置辩题一：爱国理性VS爱国热情
            辩题二：国家利益VS个人利益

设计意图
   教师引领学生通过激烈的观点交锋，逐步澄清错误认识，将思维引人更广阔、更深人的世界，实现思想认识的洗礼和道德情感的升华。
操作建议
1.教师可以通过反问和追问，实时加以引导。
2.教师要注重引导学生开展反思性学习。例如，在“坚持国家利益至上”一框的教学中，教师可以引导学生反思:在面对韩国部署“萨德”系统问题时，应该如何理性表达爱国情感?自己在过去的实践中面对类似问题时的表现是否真正有利于国家利益的维护?通过这样的反思，加强学生对相关问题的理解。
3.教师在教学中要充分组织学生开展合作学习。

（二）情境体验教学法
一家两代人接力守边疆
1979年3月，坐落在广西十万大山深处的尖峰岭国防民兵哨所诞生。作为村民兵营副营长和支前模范的陆之方临危受命，成为哨所第一任哨长。3年后，患上亚重风湿病的陆之方走不动了。陆兰廷接过父亲手中的枪，成为尖峰岭哨所第二工哨长，一干就是14年。1996年，陆兰廷工作调动，陆兰军接替哥哥任第三任肖长。
在接受记者采访时，陆兰军深情地说:“是祖国养育了我，那么为她奉献一生算得了什么呢? 哪怕有一天我会老死在自己的岗哨上，我问问自己的心，它会这是值得的。
你如何评价陆之方一家两代人守卫祖国边疆的事迹?

设计意图
   本活动通过对陆之方一家两代人接力守边疆感人事迹的评析，引导学生初步树立国家利益至上观念，为正文的学习营造积极向上的情感基调。
操作建议
1.营造氛围。教师播放介绍陆之方一家两代人接力守卫边疆事迹的视频，或者请生朗诵教材文本，帮助学生更好地体悟人物事迹。
2.调动经验。教师引导学生对陆之方一家两代人接力守边疆的事迹进行评析，思自己如果处于同样的情况是否会作出类似的选择，并说明理由。
3.事迹分享。学生分享自己知道的以国家利益为重的先进人物的事迹，可以采取讲、角色扮演等多种形式，并简要说明自己分享该事迹的理由。
4.达成共识。让学生分析像陆之方一家一样以国家利益为重的人物的共同情感因是什么，引导学生认识到，他们一家舍小家为大家、坚守信念、成边奉献的爱国主义神是对国家利益至上的最好诠释。
（三）问卷调查法
国防意识调查。
1.您会留意媒体中的军事版块么?
A 经常,由于对这方面很感兴趣
B无意据心情和这件事的关注度而定
C 不会，由于和自己的关系不大
2.您认为大陆会不会以武力收复台湾?
A 会,10年内年内    B会，20年内
C 不会，和平统一    D不会，长期不会统一
3.您认为加入军训有用么?
A 很有用，有利于加强国防教导和后备军气力
B 没用，军训只是形式上的，没有实际意义
C 没用，即使学到学识也用不上或忘却了
4.您能辨识多少中国武器 (包括军舰、飞机等)?
A 10 个以上
B2-9个
C0-1个
5.您能识别多少外国武器 (包括军舰、飞机等)
A 几乎都可以
B 电视上展现过的几乎都可以
C仅熟悉几个或没有
6.您认为阻碍中国军事实力进展的因素有哪些?(多项选择)
A 中国经济不够强大
B外国”中国要挟论”舆论压力
C外国经济、军事制裁
D国家进展以防卫为主的军事策略
7.您认为现在对中国军事要挟最大的国家或地区是
A俄罗斯 B美国 C印度
D菲律宾 E日本 F韩国
8.您认为什么因素使外国对中国构成要挟？（多项选择）
A 历史理由
B 国土纷争
C 经济利益
D 民族冲突
9.您知道我国周边存在的安好问题有？（多项选择）
A 台湾问题
B 钓鱼岛问题
C 南海问题
D 中印边界问题

设计意图
本活动从我国维护国家安全的行动、危害我国国家安全的实例人手，通过组织学生开展国防意识调查，让学生在调查过程中感悟增强国防意识的重要性，体会中学生在国防建设中的作用，树立和增强国防意识，能够对威胁我国和平稳定、损害我国国家利益的现象时刻保持警惕，进而能够以实际行动自觉维护国家安全。。
操作建议
1.活动指导。教师要对学生进行调查问卷设计的指导，提醒学生在问题设计、调查对象选择等方面应注意的问题。
2.精心准备。教师要在学生开展调查过程中做好组织工作，充分做好安全准备、资料准备、采访工具准备等。
3.组织活动。学生以小组为单位确定调查对象，开展调查，撰写调查报告。
4.分享成果。小组展示交流调研成果，分析本地学生和居民的国防意识现状，共同寻找对策。
5.总结提升。本次活动使大家认识到，国防意识事关国家的兴衰与安危。
加油
少年
感谢聆听

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第四单元 维护国家利益（单元解读课件）-（统编版）

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