3.1网络改变世界（导学案）（学生版）

skybamboo · 发表于 2 小时前

一、文档预览（前五页）

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二、文档内容简述：

八年级上册《3.1网络改变世界》导学案
一、学习目标
政治认同：
   了解互联网推动人类社会文明进步，在信息时代，形成正确的网络观。
健全人格：
   理解网络对个人生活和社会进步的重要作用。
责任意识：
   正确认识网络世界，积极利用网络丰富生活，增强运用网络方式参与社会生活的责任感。
二、学习重难点
重点：理解网络对个人和社会的重要作用
难点：理解网络对个人和社会的重要作用

三、课前预习
1.网络是如何改变世界的?
①网络深刻改变着我们的          。
②网络促进了人际交往。
③网络推动了生产方式的深刻变革。
④网络改进了社会治理方式。
2.网络是如何改变我们的生活方式的?
①借助网络可以便捷地          ，节约成本，提高效率；
②网络让我们的生活变得          。
3.网络是如何促进人际交往的?
①网络打破了传统人际交往的          ，使人际交往更加方便快捷。
②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村。
4.网络是如何推动生产方式的深刻变革的?
①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动          传统行业转型升级，提升          。
②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
5.网络是如何改进社会治理方式的?
①网络推动信息互联互通，有助于完善          的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。
②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们          ，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。

四、课中探究
探究一：网络改变生活方式
阅读教材第16页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：
结合自身生活实际，说说你或家人常用到哪些软件，它对你的生活产生了哪些积极影响？

探二：亲社会行为的意义
阅读教材第17页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：在互联网出现之前和现在人们是如何传递信息的？从“书信”到“天地对话”，说说网络对我们生活有何影响？

探究三：网络促进生产方式的变革
阅读教材第18页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
（1）结合材料和你的生活经验，说说网络给社会发展带来了什么影响。
（2）请你结合生活经验，说一说以下“互联网+”产生哪些新形式？

探究四：网络改进社会治理方式
阅读教材第18-19页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
你还知道哪些类似的网上征求意见和建议活动？这些活动取得了怎样的效果？

五、课后巩固
1．2025年初，人工智能DeepSeek爆火，“人工智能（AI）+”深度融入孩子们的学习生活。当孩子们写作业遇到难题，或是探索生活中的未知知识时，借助网络与AI技术，都能快速获得解答。这一现象表明网络（   ）
A．丰富民主形式，拓宽民主渠道
B．阻碍人际交往，打破时空限制
C．丰富日常生活，带来诸多便利
D．促进经济发展，注入新的活力
2．2025年2月，在亚冬会开幕式上，我国使用超大带宽，直播不再掉线，现场赛事回放不会卡顿。这说明网络（   ）
A．为经济发展注入新活力
B．打破人际交往的时空限制
C．使信息传递变得方便快捷
D．让生活更加便利和丰富多彩
3．医保码一键关联，就能实现挂号、付费、取报告等全流程应用；“比价神器”让消费者轻松比对药品价格、精准导航药店地址……这表明（   ）
A．网络为经济发展注入新活力
B．网络促进了民主政治的进步
C．网络让我们的生活更加便捷
D．网络为科技创新搭建新平台
4．2024年世界互联网大会乌镇峰会于11月19日拉开帷幕。本次峰会聚焦人工智能领域，设置了数字乡村、智慧交通、低空经济等场景应用类主题展区，为与会者呈现了一场充满科技“惊喜”的盛宴。这充分体现了科技发展（   ）
①丰富日常生活，提升生活品质
②打破传统社交的时空限制，促进人际互动
③推动民主政治进步，拓宽民主参与渠道
④为经济发展注入新活力，推动社会进步
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
5．2025年全国“两会”前夕，中国政府网开展“@国务院我为政府工作报告提建议”网民建言征集活动。网民可登录中国政府网等相关网站和平台留言。这说明网络（   ）
A．促进民主政治的进步 B．促进了人际交往
C．为文化传播搭建新平 D．为经济发展注入新活力
6．互联网助力乡村振兴：流量成了“新农资”，手机成了“新农机”，直播成了“新农事”。可见，网络能（   ）
A．快速消除城乡差距
B．打破人际交往的时空限制
C．促进民主政治进步
D．推动生产方式的深刻变革
7．2025年H市推广“社区治理数字孪生平台”，居民通过VR议事例会参与旧改讨论，收集建议2.3万条，九成方案实现“民意定制”。这表明（   ）
A．创新保障公民直接管理国家事务 B．专家决策是科学治理的根本保证
C．数字赋能拓展基层民主实践形式 D．权力制约需要构建透明监督体系

六、反思总结
一、教学亮点与成功之处

1. 贴合学情，注重生活联结：充分考虑八年级学生熟悉网络基础应用的特点，通过扫码出行、视频通话等日常场景，以及“天宫课堂”“网络问政”等社会案例，将抽象的网络作用具象化，让学生从生活经验出发理解知识，降低了认知难度。
2. 逻辑清晰，目标导向明确：围绕“网络对个人生活与社会发展的影响”主线，设计“网络改变生活方式—促进人际交往—推动生产变革—改进社会治理”的探究环节，层层递进，帮助学生系统梳理网络的积极作用，较好地达成了“理解网络对个人和社会重要作用”的重难点目标。
3. 活动设计多样，强化参与体验：通过“对比互联网前后的信息传递方式”“列举‘互联网+’新形式”“模拟网络建言”等活动，结合视频、材料分析等手段，引导学生从感知到理性分析，提升了材料解读能力和主动思考意识，符合核心素养中“健全人格”“责任意识”的培养要求。

二、存在的问题与不足

1. 内容深度与广度平衡不足：虽覆盖了网络对个人和社会的多方面影响，但对“网络推动社会进步”的解读偏重于现象呈现（如智慧农业、民主政治案例），对其背后的逻辑（如技术如何赋能经济效率提升、网络问政的具体机制）挖掘不够，可能导致学生对“推动社会进步”的理解停留在表面。
2. 时间分配与互动均衡性待优化：探究环节较多，若课堂节奏把控不当，可能出现部分环节（如“生产方式变革”的视频分析）耗时过长，而“社会治理方式改进”的讨论时间不足的情况；同时，小组讨论中可能存在活跃学生主导发言，基础较弱学生参与度低的问题，教师引导的针对性需加强。
3. 网络双刃剑的衔接缺失：本课聚焦网络的积极作用，但未与“网络的消极影响”形成关联铺垫，可能使学生对“网络是把双刃剑”的认知片面化，不利于后续“合理利用网络”内容的学习衔接。

三、改进方向与未来计划

1. 深化案例解析，拓展思维深度：对“网络推动社会进步”的案例，增加分层设问（如“网络助农如何具体提高农民收入？”“政府网络问政平台如何保障公民监督权？”），引导学生从“是什么”深入到“为什么”，理解作用背后的逻辑。
2. 优化时间管理与分层引导：预设各探究环节的时间节点（如每个探究控制在8-10分钟），精简冗余案例；对基础较弱学生，提前设计“问题提示卡”（如列举1-2个自己经历的“互联网+”场景），鼓励其参与表达，确保互动的全员性。
3. 加强知识衔接，完善认知体系：在课堂小结时，增设“辩证思考”环节（如“网络在带来便利的同时，可能存在哪些问题？”），埋下“双刃剑”的伏笔，为下一框内容做好铺垫，帮助学生形成全面的网络观。

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